Методы и технологии формирования практических компетенций в области промышленной безопасности

В современном обществе окончательную оценку результату образовательного процесса ставит работодатель. Его запросы ориентированы, в первую очередь, на профессиональные качества, на которых базируется способность выпускника вуза принимать самостоятельные решения в возникающих производственных ситуациях. К сожалению, существующие содержание и технологии обучения, в большинстве своем, не формируют у обучающихся эти качества. По отдельным, специальным направлениям подготовки специалистов компетенции, формируемые в образовательном учреждении, не дают возможности исполнения выпускником своих должностных обязанностей на производстве в полной мере. К сожалению, к таким направлениям относится и подготовка специалистов в области промышленной безопасности. Среди причин подобной ситуации – формирование содержания образования без учета требований нормативных правовых документов в области промышленной безопасности, недостаточная практическая составляющая образовательного процесса и использование технологий обучения, не позволяющих сформировать требуемые компетенции. В результате выпускникам, приходящим на производство, требуется еще значительное время, чтобы сформировать все необходимые компетенции. Причем на восполнение этих недополученных в вузе знаний, умений и навыков затрачивается уже ресурсы предприятия, фактическое рабочее время самого специалиста и другого персонала. В ситуации дефицита кадров нахождение на опасном производственном объекте неподготовленных специалистов увеличивает риск возникновения аварий и инцидентов с различными социальными и экономическими последствиями для общества.