Обучение программированию будущих учителей информатики: задачи со спирально повышающейся сложностью

В данной статье рассматривается одна из актуальных проблем в подготовке будущих учителей информатики – формирование специальной компетенции: способности использовать методологию программирования для решения задач школьного курса информатики. В противовес классическому подходу в методике обучения, когда каждая тема по разделу «Программирование» закрепляется решением некоторого количества несложных заданий, мы предлагаем решать задачи со спирально повышающейся сложностью (под такими задачами будем понимать крупные проекты, выполнение которых можно совершенствовать на протяжении изучения всего курса программирования, при этом на каждом этапе результатом работы будет являться полноценная работоспособная программа). Любой «виток» решения, кроме самого первого, может быть опущен без потери функциональности, а каждый блок задания может быть самостоятельно оценен обучающимся. В статье приводится пример подобной задачи, подробно описываются этапы её решения, а также система оценки. Подобная методика была апробирована в Самарском государственном социально-педагогическом университете при подготовке бакалавров направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (профиль «Информатика»). Предложенная методика показала хорошие результаты как в области мотивации обучающихся, так и с позиции усвоения ими знаний.