Образовательная среда как способ формирования экологической культуры будущих учителей при изучении дисциплин естественнонаучного цикла

В настоящее время проблема экологической культуры становится общепризнанной. Экологическое направление в системе высшего профессионального образования в процессе формирования экологической культуры будущих учителей является заметным фактором, появляется необходимость систематизации экологического и естественнонаучного педагогического образования: происходит смена аксиологических систем, культурных норм и ценностей у современного подрастающего поколения, не в полной мере рассматриваются вопросы формирования экологической культуры у студентов педагогических университетов. В государственном образовательном стандарте высшего профессионального педагогического образования подчеркнута первостепенная задача – сформировать личность педагога с высокой экологической культурой, стремящуюся к гармоничному взаимодействию с природной средой, личность, которая отличается наличием установок, убеждений, потребностью в деятельности по сохранению и улучшению природы. Указана доминирующая роль и ответственность будущих учителей в решении вопросов формирования экологической культуры у молодежи. В связи с этим значимым на общественно-педагогическом уровне становится необходимость усиления внимания к вопросам формирования экологической культуры студентов педагогических вузов. Экологическая культура представляет собой не определенный тип, а неотъемлемую часть и уровень человеческой культуры в целом. Приоритетная роль в формировании экологической культуры обучающихся принадлежит естественнонаучным дисциплинам, которые составляют фундамент научного миропонимания. На этапе современного вузовского образования экологическая культура молодежи развивается на принципах единства исторической взаимосвязи природной среды и общества, социальной обусловленности отношений личности к природе, на стремлении к гармонизации данных отношений. Разноаспектность взаимодействия социума и природы определяет комплексность экологического образования, его главные принципы: трансдисциплинарный подход в формировании экологической культуры, систематичность и непрерывность изучения научного материала, единство умственного и эмоционально-волевого начал в деятельности обучающихся по изучению и улучшению окружающей природной среды; взаимосвязь мировых, локальных и краеведческих экологических проблем. Это подчеркивают многие ученые. Ведущую роль в формировании экологической культуры будущих учителей играет образовательная среда вуза.