Analysis of trends in the development of teacher education in Russia in the first quarter of the XXI century

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

The work is devoted to the analysis of trends in the development of teacher education in Russia. By means of historical and pedagogical analysis the leading world and Russian trends in the development of higher education (global, current and prospective) are systematized. The paper describes some directions of development of modern pedagogical education (integration of technologies, competency-based approach, interdisciplinarity, individualization, professional development of teachers, quality assessment of education, reforming higher teacher education, development of networking, support for innovative educational programs, emotional and social learning, pedagogy using generative artificial intelligence, sustainable development, becoming a digital ecosystem, transdisciplinarity) and pedagogical university including the processes of regionalization of teacher education; formation of a digital eco-environment of a teacher training university; development of its technosphere; formation of poly-network educational associations on the basis of a teacher training university; development of a system of continuous teacher education; use of participative, personalized models of support for participants of the process in a teacher training university; management of training and professional development of teaching staff, including in the field of social partnership organization; updating the content of teacher education; development of a system of continuous teacher education; development of a system of professional development of teacher education in a teacher training university.

About the authors

Nadezhda Filippovna Dolganova

Tomsk State Pedagogical University

Email: DolganovaNF@tspu.ru
Tomsk, Russian Federation

References

  1. Хайрутдинов Р. Р. О тенденциях развития высшего образования в России // Глобальная экономика и образование. 2021. Т. 1, № 1. С. 71–78.
  2. Тенденции развития высшего образования в мире и в России: аналитический доклад дайджест Научно-исследовательского института развития образования. М.: Российский экономический университет им. Г. В. Плеханова, 2021. 199 с.
  3. Островский А. В., Кудина М. В. Новая парадигма образования в эпоху цифровой трансформации государства // Государственное управление. Электронный вестник. 2020. № 78. С. 229–244. doi: 10.24411/2070-1381-2020-10041
  4. Макаренко А. Н., Смышляева Л. Г., Минаев Н. Н., Замятина О. М. Цифровые горизонты развития педагогического образования // Высшее образование в России. 2020. Т. 29, № 6. С. 113–121. doi: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-6-113-121
  5. Сепик Т. Г. Тренды развития педагогического образования в условиях цифровизации // Социальная компетентность. 2021. Т. 6, № 4 (22). С. 439–447.
  6. Евдокимова В. Е., Устинова Н. Н. Технопарк универсальных педагогических компетенций как современное профессионально ориентированное развивающее пространство // Современные проблемы науки и образования. 2022. № 6-1. С. 10. doi: 10.17513/spno.32130
  7. Шерайзина Р. М., Александрова М. В. Становление и развитие региональной экосистемы непрерывного педагогического образования // Непрерывное педагогическое образование как фактор развития региональной экосистемы: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции. Великий Новгород, 2023. С. 36–41. doi: 10.34680/978-5-89896-840-3/2023.education.06
  8. Ворошнина О. Р., Гаврилова Е. В., Прозументик О. В. Социальное партнерство в подготовке педагогических кадров для системы образования: актуальные направления и формы // Пермский педагогический журнал. 2021. № 12. С. 31–38.
  9. Гущина Т. И., Макарова Л. Н., Курин А. Ю. Тренды педагогического образования – основные направления развития Педагогического института // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2020. Т. 25, № 187. С. 7–14. doi: 10.20310/1810-0201-2020-25-187-7-14
  10. Крежевских О. В. Трансдисциплинарность как современная стратегия развития высшего педагогического образования в России // Педагогическое образование в России. 2023. № 5. С. 8–18.
  11. Миссия университетского педагогического образования в XXI веке: программа V Всероссийского научно-образовательного форума с международным участием. Ростов н/Д, 2023. 124 с. URL: https://mgimo.ru/upload/2023/10/v-ped-forum.pdf?ysclid=lr58aufu67481457765 (дата обращения: 24.04.2024).
  12. Тагунова И. А., Долгая О. И. Тенденции в организации педагогического образования в странах – лидерах по качеству образования // Отечественная и зарубежная педагогика. 2021. Т. 1, № 5 (78). С. 78–92. doi: 10.24412/2224-0772-2021-78-78-92
  13. Бермус А. Г. Актуальные проблемы педагогического образования в эпоху цифровой трансформации: теоретический обзор // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2022. Т. 7, № 1. С. 1–10. doi: 10.30853/ped20220003
  14. Бермус А. Г. Актуальные проблемы становления отечественной системы непрерывного педагогического образования // Образование в изменяющемся обществе: новый взгляд на теорию и практику (Девятые Лозинские чтения): материалы Международной научно-методической конференции. Псков, 2021. С. 89–94.
  15. Бермус А. Г., Сериков В. В., Алтыникова Н. В. Содержание педагогического образования в современном мире: смыслы, проблемы, практики и перспективы развития // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. 2021. Т. 18, № 4. С. 667–691. doi: 10.22363/2313-1683-2021-18-4-667-691
  16. Штыхно Д. А., Константинова Л. В., Гагиев Н. Н., Смирнова Е. А., Никонова О. Д. Трансформация моделей университетов: анализ стратегий развития вузов мира // Высшее образование в России. 2022. Т. 31, № 6. С. 27–47. doi: 10.31992/0869-3617-2022-31-6-27-47
  17. Долганова Н. Ф. Об организационно-методическом сопровождении реализации магистерской программы по профилю «Педагогика сельской школы» // Миссия педагога в новой реальности: материалы Международной научно-практической конференции. Томск: ТГПУ, 2023. С. 25–30.
  18. Омельченко Е. А., Чурекова Т. М. Самопроектированиe студентами вуза индивидуального образовательного пространства // Современные направления психолого-педагогического сопровождения детства: материалы X Международной научно-практической конференции. Новосибирск, 2023. С. 3–5.
  19. Колесникова И. А. Трансдисциплинарная стратегия исследования непрерывного образования // Непрерывное образование: XXI век. 2014. № 4 (8). С. 14–36.
  20. Анохина М. Е., Бородулин В. А. Экосистема в сфере образования: предпосылки и тренды // Современные технологии управления. 2023. № 1 (101). URL: https://sovman.ru/article/10101 (дата обращения: 24.04.2024).

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».