ИЗУЧЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У ПОДРОСТКОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ И ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИХ КЛАССОВ
- Авторы: Серебровская Н.Е.1, Сальникова А.А.1
-
Учреждения:
- Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н. И. Лобачевского
- Выпуск: № 7-8 (2025)
- Страницы: 162-168
- Раздел: Прикладные исследования, технологии
- URL: https://journals.rcsi.science/2222-4378/article/view/381491
- DOI: https://doi.org/10.25807/22224378_2025_7-8_162
- ID: 381491
Цитировать
Полный текст
Аннотация
В статье отражаются результаты научных, психологических и педагогических исследований по анализу развития эмоционального интеллекта у подростков, обучающихся в физико-математических и общеобразовательных классах. Эмоциональный интеллект представлен как важный компонент интеллектуального развития школьников, его формирование служит адаптации к современным условиям, пониманию внутриличностных и межличностных эмоций. Данные исследования могут помочь в разработке психологических программ по развитию и корректировке эмоционального интеллекта у школьников.
Ключевые слова
Об авторах
Наталья Евгеньевна Серебровская
Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н. И. Лобачевского
ORCID iD: 0000-0001-9140-5393
Алеся Александровна Сальникова
Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н. И. Лобачевского
Список литературы
Возрастная и педагогическая психология / сост. И. В. Дубровина. М.: Академия, 1999. 314 с. Люсин Д. В. Новая методика исследования эмоционального интеллекта: опросник ЭиИн // Психологическая диагностика. 2006. No 4. С. 3–22. Кулагина И. Ю., Колюцкий В. Н. Развитие человека от рождения до поздней зрелости. М., 2004. 303 с. Михайлова У. Э., Черемискина И. И. Эмоциональный интеллект у юношей и девушек старшего подросткового возраста // Вестник научного общества студентов, аспирантов и молодых ученых. 2020. No 2. С. 69–74 Серебровская Н. Е. Психолого-педагогический аспект становления и развития конфликтологической культуры будущего специалиста по управлению: монография. Нижний Новгород, 2010. 140 с. Давыдова Ю. В. Особенности эмоционального интеллекта подростков. М., 2007. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1976. 416 с. Брушлинский А. В. Психология субъекта в изменяющемся обществе // Психологический журнал. 1997. No 2. С. 22–27. Базарсадаева Э. Ж. К вопросу об истории изучения эмоционального интеллекта // Вестник бурятского государственного университета. 2013. Вып. 5. С. 24–31. Гоулман Д. Эмоциональный интеллект. Почему он может значить больше, чем IQ. М.: Изд-во Манн, Иванов и Фербер, 2018. 544 с. Bar-On R. Emotional Intelligence Inventory (EQ — i): тechnical Manual. Toronto, Canada: Multi — Health Systems, 1997. Люсин Д. В. Современные представления об эмоциональном интеллекте // Социальный интеллект: Теория, измерение, исследования / под ред. Д. В. Люсина, Д. В. Ушакова. М.: Институт психологии РАН. 2004. С. 29–36. Никулина И. В. Эмоциональный интеллект: инструменты развития: учебное пособие. Самара: Изд-во Самарского университета, 2022. Емельянов Ю. И. Обучение паритетному диалогу. Л.: Изд-во ЛГУ, 1991. 107 c. Андреева И. Н. Эмоциональный интеллект как фактор самоактуализации // Социальный и эмоциональный интеллект: от процессов к измерениям / под ред. Д. В. Люсина, Д. В. Ушакова. М., 2009. C. 31–40. Давыдова Ю. В. Гендерный аспект изучения эмоционального интеллекта подростков // Вестник РУДН. Серия: Психология и педагогика. 2010. No 4. С. 113–118.
Дополнительные файлы
