PEDAGOGICAL CONDITIONS FOR THE DEVELOPMENT OF RISK MANAGEMENT IN EDUCATIONAL DESIGN AMONG UNIVERSITY STUDENTS

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

The purpose of the study is to identify the pedagogical conditions for the development of risk management in educational design among university students who are future educators.
Research methods and organization. Methods of observation, testing, surveying, expert evaluation, assessment of project work, and evaluation of case study solutions were employed. The developed pedagogical conditions were tested in the educational process for higher education programs in "Pedagogical Education" (bachelor's and master's degrees). The dynamics of changes in risk management criteria were recorded among undergraduate and graduate students studying pedagogical fields.
Research results and conclusions. It has been revealed that the reliable development of risk management in the educational design of university students is possible under the implementation of a number of pedagogical conditions: the educational process is built on the basis of a developed risk management system, which includes four components – target, conceptual-content, structural-functional, and procedural-resultant; didactic units reflecting elements of the risk management system are integrated into all educational blocks of the educational programs and cover the entire period of study; each didactic unit is structured into three main parts – cognitive, practical, and control; consideration of factors related to the deferral of risks in educational projects in the educational process. The construction of the educational process, taking into account these pedagogical conditions, has led to statistically significant changes in the development of risk management among university students. The results of the experimental study suggest that the identified pedagogical conditions and their implementation contribute to the development of risk management in educational design among students.

About the authors

Aleksey Evgen'evich Prichinin

Udmurt State University

Email: aleksej-prichinin@yandex.ru
ORCID iD: 0009-0000-5920-9384
SPIN-code: 8708-6031
docent, candidate of pedagogical sciences

Irina Gennad'evna Dolinina

Perm State National Research University

Email: professordolinina@mail.ru
SPIN-code: 2315-1687
professor, doctor of pedagogical sciences

References

  1. Бек У. Общество риска. На пути к другому модерну. Москва : Прогресс-Традиция, 2000. 384 с.
  2. Доклад ООН «Наш мир в опасности: трансформация управления ради устойчивого будущего». URL: https://www.weforum.org/reports/global-risks-report-2022 (дата обращения: 20.02.2024).
  3. Иванов О. Б. Глобальные риски и новые вызовы человеческой цивилизации. doi: 10.24411/2071-6435-2020-10009 // ЭТАП: Экономическая теория, анализ, практика. 2020. № 2. С. 7–20. EDN: FJKUFU.
  4. Национальные проекты и программы в сфере образования в России: осведомлённость и ожидания участников образовательного процесса / Каменева Е. А., Киселева Н. И., Селиванова М. А., Узюмова Н. В. doi: 10.32744/pse.2023.6.40 // Перспективы науки и образования. 2023. № 6 (66). С. 689–706. EDN: LQDPHR.
  5. Ключевые направления развития российского образования для достижения целей и задач устойчивого развития в системе образования до 2035 г. URL: http://edu2035.firo-nir.ru/index.php/stati-opublikovannye-uchastnikami-soobshchestva/86-klyuchevye-napravleniya-2035 (дата обращения: 1.02.2024).
  6. Паспорт национального проекта «Образование». URL: http:// www.econom22.ru/pnp/natsionalnye-proekty-programmy/Образование.pdf (дата обращения: 20.02.2024).
  7. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 29.04.2013 N 170н "Об утверждении методических рекомендаций по разработке профессионального стандарта" // Конультант+. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_150886/ (дата обращения: 20.02.2024).
  8. Дежина И. Г., Ефимова Г. З. Риски Проекта 5-100: оценки научно-педагогических работников различных поколений. doi: 10.31992/0869-3617-2022-31-3-28-39 // Высшее образование в России. 2022. Т. 31, № 3. С. 28–39. EDN: NLEMEK.
  9. Причинин А. Е. Риски образовательных проектов: сущность и закономерности : монография. Ижевск : Удмуртский университет, 2023. 284 с. EDN: MGHCAA.
  10. Утёмов В. В., Ершова С. В. Менеджмент риска в образовательных проектах и программах // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2021. № 03 (март). С. 97–107. URL:http://e-koncept.ru/2021/211017.html (дата обращения: 20.02.2024). EDN: MUDYIC.
  11. Антонова Л. Н. Педагогическая рискология: теория и история // Проблемы современного образования. 2010. № 4. С. 24–30. EDN: NTCZZZ.
  12. Беляева М. А. Риск как предмет научного анализа в педагогике и образовании // Педагогическое образование в России. 2014. № 11. С. 16–23. EDN: TJALRN.
  13. Богуславский М. В. Потенциал педагогической рискологии в системе образования // Конференциум АСОУ : сборник научных трудов и материалов научно-практических конференций. Москва, 2015. № 1. С. 1394–1402. EDN: UNALOV.
  14. Смена векторов международного сотрудничества российских вузов в условиях новой геополитической ситуации. doi: 10.15507/1991-9468.113.027.202304.554-573 / Константинова Л. В., Титова Е. С., Петров А. М., Троска З. А., Никонова О. Д. // Интеграция образования. 2023. Т. 27, № 4 (113). С. 554–573.
  15. Пинчук А. Н., Карепова С. Г., Тихомиров Д. А. Транспрофессиональное образование в студенческом дискурсе: востребованность, ожидания, риски. doi: 10.17853/1994-5639-2022-3-184-220 // Образование и наука. 2022. Т. 24, № 3. С. 184–220. EDN: FDITNJ.
  16. Варжапетян А. Г. Маркелова Н. В. Управления рисками образовательных проектов в сфере дополнительного профессионального образования // Вестник МГТУ им. Г.И. Носова. 2013. № 1. С. 108–111. EDN: PXFLOB.
  17. Ломакина О. В. Управление рисками при реализации образовательного проекта. doi: 10.25586/RNU.HET.18.10.P.64 // Высшее образование сегодня. 2018. № 10. С. 64–72. EDN: MGNKRV.
  18. Ходырева Е. А. Проблемы управления рисками инновационных образовательных проектов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2017. № 2 (февраль). С. 165–172. URL: http://e-koncept.ru/2017/170048.htm (дата обращения: 20.02.2024). EDN: XXKJWH.
  19. Катаев К. С., Катаев С. Г., Каменская И. В. О принципах построения модели специалиста - выпускника педагогического вуза. doi: 10.17853/1994-5639-2023-3-35-66 // Образование и наука. 2023. Т. 25, № 3. С. 35–66. EDN: YGVPOO.
  20. Готовность будущих учителей к работе в школе: обзор теоретических и эмпирических исследований / Новопашина Л. А., Григорьева Е. Г., Ильина Н. Ф., Бидус И. А. doi: 10.17853/1994-5639-2024-2-60-96 // Образование и наука. 2024. Т. 26, № 2. С. 59–96. EDN: QPRSUH.
  21. Amunga J. Leveraging technology to enhance STEM Education Amidst the Covid-19 pandemic: An overview of pertinent concerns. doi: 10.47577/tssj.v18i1.3044 // Technium Social Sciences Journal. 2021. 18 (1). Р. 40–55.
  22. Deshmukh G. K., Hory S. M., Devi Prasad U. Risk Management in Global CRM IT Projects. doi: 10.1177/2278533719887005 // Business Perspectives and Research. 2020. Volume 8, Issue 2. https://journals.sagepub.com/eprint/FN9ZIZY9X8ZKZEGZTQHH/full (дата обращения: 20.02.2024).
  23. Harutyunyan S. H., Terteryan A. A. Organization of safety culture formation and disaster risk management process in the university system. doi: 10.61746/18292984-2024.1-143 // Crisis Management State Academy. 2024. Р. 123–131.
  24. Trinidad J. E. Rethinking School Improvement Organizations: Understanding Their Variety, Benefits, Risks, and Future Directions. doi: 10.3102/0013189X231179116 // Educational Researcher. 2023. V. 52 (6).
  25. Yemini M., Oplatka I., Sagie N. Project Monitoring, Control, and Evaluation: The Unique Aspects of Projects in Schools. doi: 10.1007/978-3-319-78608-7_6 // Project Management in Schools. Palgrave Pivot, Cham. 2018. P. 103–128.
  26. Soto J. E., Mercado O. M., De la Hoz Reyes R. Diverser a project of inclusive education from and for diversity. doi: 10.47577/TSSJ.V26I1.5326 // Technium Social Sciences Journal. 2021. V. 26 (1). P. 338–350.
  27. Sumual H., Sumilat J. M. Unima risk management development. doi: 10.47577/TSSJ.V28I1.5460 // Technium Social Sciences Journal. 2022. V. 28 (1). P. 489–496.
  28. Waguaf A., Benabbou R., Benhra J. (2023). A Risk Management Based on Artificial Intelligence Tools and Multi-criteria Decision Making Methods: Systematic Literature Review. doi: 10.1007/978-3-031-43524-9_18 // Artificial Intelligence and Industrial Applications / Masrour, T., El Hassani, I., Barka, N. (eds). Vol. 771. Springer, Cham., 2023. P. 251–270.
  29. Причинин А. Е. Структура рискологической компетентности будущих учителей. doi: 10.57015/issn1998- 5320.2024.18.4.14 // Наука о человеке: гуманитарные исследования (педагогические науки). 2024. Т. 18, № 4. C. 140–150. EDN: DERJAB.
  30. Причинин А. Е. Модели управления рисками образовательных проектов в структуре образовательной организации // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2024. № 6 (июнь). URL: http://e-koncept.ru/2024/241082.htm. doi: 10.24412/2304-120X-2024-11082 (дата обращения: 20.02.2024). EDN: KRSGSN.
  31. Причинин А. Е. Закономерности развития рисков образовательных проектов // Психолого-педагогическая фасилитация в условиях цифровой трансформации образования : коллективная монография / В. Ю. Хотинец, А. А. Баранов, П. К. Петров [и др.]. Ижевск : Удмуртский университет, 2023. С. 6–25. EDN: BYNRPC.
  32. Причинин А. Е. Идентификация и минимизация рисков образовательных проектов. doi: 10.20323/1813-145X_2024_1_136_36 // Ярославский педагогический вестник. 2024. № 1 (136). С. 36–42. EDN: UKVCLT.
  33. Причинин А. Е. Развитие подходов к управлению рисками образовательных проектов. doi: 10.24412/2071-6427-2024-1-95-111 // Ценности и смыслы. 2024. № 1 (89). С. 95–111. EDN: MMKVSD.
  34. Причинин А. Е. Развитие рискологической компетентности субъекта образовательного проекта (содержательный аспект). doi: 10.25198/1814-6457-243-48 // Вестник Оренбургского государственного университета. 2024. № 3 (243). С. 48–55. EDN: RUQZIJ.

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).