Языковые и культурные барьеры в преподавании: кейс польского лектора при реализации индонезийской программы аспирантуры

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Данное исследование изучает восприятие индонезийскими аспирантами лекции, проведённой онлайн польским профессором, с акцентом на языковые и коммуникативные барьеры, культурные различия в стилях преподавания и вопросы технологического взаимодействия. Применяя смешанный метод, включающий количественные данные опроса и качественные отзывы более 150 студентов, исследование выявило, что, хотя большинство студентов считали произношение лектора на английском чётким и оценили скорректированную скорость речи, значительное меньшинство испытывало трудности из-за акцента. Студенты высоко оценили чувство иностранной культуры со стороны лектора и уважение к индонезийским ценностям, что было в соответствии с их учебными целями; тем не менее, сложности в стилях общения, особенно различия в прямоте и косвенности, затрудняли понимание. Технологические характеристики, такие как эффективность платформы и способы вовлечения, были восприняты положительно, однако технические перебои, вызванные проблемами с интернетом, мешали некоторым участникам. Результаты подчёркивают важность языковой адаптации, культурно ориентированного обучения и надёжной технологической инфраструктуры для улучшения международного онлайн-образования. Полученные данные подтверждают существующие представления о межкультурной компетентности, преподавании, ориентированном на иностранную культуру, и значимой связи между технологией и вовлечённостью обучающихся в виртуальных средах. Практические выводы подчёркивают необходимость для иностранных лекторов корректировать темп речи, учитывать культурные особенности и использовать интерактивные цифровые инструменты, а университетам — инвестировать в надёжные технологии и подготовку. В дальнейшем исследование вносит эмпирический вклад в обсуждение глобализированного высшего образования, предлагая методы повышения инклюзивности и эффективности виртуальных иностранных гостевых лекций для продвижения межкультурного понимания и академической успеваемости.

Об авторах

Йога Прихатин

Университет Панчасакти Тегал

Автор, ответственный за переписку.
Email: yogaprihatin@upstegal.ac.id
ORCID iD: 0000-0002-7955-8407

степень доктора философии, декан педагогического факультета

Индонезия, Джи. Халмахера КМ. 1 Тегал, Центральная Ява, 52121

Эльчин Айдынович Гашимов

Самарский филиал Московского городского педагогического университета

Email: elchgash@mail.ru
ORCID iD: 0000-0002-3521-6915

доктор филологических наук, профессор кафедры «Филология и межкультурная коммуникация»

Россия, 443081, Самара, ул. Стара Загора, 76

Список литературы

  1. Knight J. International universities: Misunderstandings and emerging models? Journal of Studies in International Education. 2015. No. 19 (2). Рр. 107–121.
  2. Altbach P.G., de Wit H. Internationalization and global engagement: Internationalization at home and cross-border education. International Higher Education. 2017. No. 31. Рр. 4–6.
  3. Flowerdew J., Miller L. Student perceptions, problems and strategies in the lecture comprehension process. English for Specific Purposes. 1992. No. 11 (1). Рр. 47–57.
  4. Jenkins J. The phonology of English as an international language: New models, new norms, new goals. Oxford University Press. 2000.
  5. Kim Y., Elder C. The contribution of first language knowledge to second language learning. Second Language Research. 2005. No. 21 (2). Рр. 225–249.
  6. Hofstede G. Culture’s consequences: Comparing values, behaviors, institutions, and organizations across nations (2nd ed.). Sage. 2001.
  7. Ariffin S.R., Nasharuddin N., Othman J. et al. Cultural diversity and communication styles in Malaysian education. Procedia – Social and Behavioral Sciences. 2013. No. 90. Рр. 70–82.
  8. Ting-Toomey S. Communicating across cultures. Guilford Press. 1999.
  9. Moore M.G., Dickson-Deane C., Galyen K. E-learning, online learning, and distance learning environments: Are they the same? The Internet and Higher Education. 2011. No. 14 (2). Рр. 129–135.
  10. Hrastinski S. Asynchronous and synchronous e-learning. Educause Quarterly. 2008. No. 31 (4). Рр. 51–55.
  11. Endayana C., Hadi S. The development of internationalization in Indonesian higher education. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. No. 23 (3). Рр. 371–384.
  12. Singh M. Quality assurance and internationalization. International Higher Education. 2016. No. 84. Рр. 17–18.
  13. Deardorff D.K. Identification and assessment of intercultural competence as a student outcome of internationalization. Journal of Studies in International Education. 2006. No. 10 (3). Рр. 241–266.
  14. Brandenburg U., de Wit H. The end of internationalization. International Higher Education. 2011. No. 62. Рр. 15–17.
  15. Marginson S. Higher education and the common good. Melbourne University Publishing. 2014.
  16. Widowati S. Language barriers in visiting lecturer programs for non-English speaking students. Linguistics, English Education and Art Journal. 2022. No. 5 (1). Рр. 39–46.
  17. Setiawan D., Nuraeningsih F. Language barriers and adaptation strategies in virtual international lectures. Indonesian Journal of Language Education. 2023. No. 6 (1). Рр. 102–118.
  18. Karimullah I.W., Rahmawati S.K., Gashimov E. Foreign student guest lecture and Indonesian EFL students’ motivation in cross-culture understanding course. Journal of Research on English and Language Learning. 2021. No. 2 (2). Рр. 145–152. https://doi.org/10.33474/j-reall.v2i2.12633 (Accessed October 3, 2025).
  19. Rawdhah S. Language barriers in visiting lecturer programs for non-English speaking students. Linguistics, English Education and Art Journal. 2023. No. 5 (1). Рр. 39–46.
  20. Bakar N.A., Alias N., Yusof N.M. Communication difficulties among students and their impact on academic achievement. International Journal of Education. 2020. No. 11 (1). Рр. 45–58.
  21. Paiz R. Internationalization agenda: Language as a barrier. Kulliyyah of Languages and Management International Islamic University Malaysia. 2024. https://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ELIC/article/download/1290/997 (Accessed October 2, 2025).
  22. Hollingsworth H. Cultural differences in teaching and learning. ACER Discover. 2013. https://www.acer.org/ae/discover/article/cultural-differences-in-teaching-and-learning (Accessed October 20, 2025).
  23. Dewi R., Wulandari E. Cultural adaptation in cross-cultural teaching: Perspectives from Indonesian students. Journal of Cross-Cultural Education. 2024. No. 3 (1). Рр. 45–60.
  24. Nguyen L.T. Globalization and culturally responsive teaching practices in language education. Vietnamese Journal of Language Education. 2024. No. 5 (1). Рр. 78–90.
  25. La’biran R., Allo M., Nyho M. et al. Cultural perspectives on English language teaching styles: A study in the Indonesian context. International Journal of Religion and Education. 2024. No. 12 (1). Рр. 1063–1074.
  26. Gay G. Culturally responsive teaching: Theory, research, and practice (2nd ed.). Teachers College Press. 2010.
  27. Laurell C., Efremova O., Huseynova N. Pedagogical challenges in digital learning environments. Frontiers in Education. 2019. No. 4 (2). Рр. 112–130.
  28. Octoproctor. Challenges of online learning: List of problems of remote learning. Octoproctor Education Blog. 2024. https://octoproctor.com/blog/challenges-of-online-learning (Accessed October 11, 2025).
  29. Salo J., Familoni T., Onyebuchi U. Integrating digital pedagogy in teacher training programs. Digital Education Review. 2024. No. 12 (3). Рр. 54–69.
  30. IEEE ICELIE Conference. Educational technologies and AI tools in engineering education. IEEE International Conference on Industrial Electronics Society. 2025. https://icelie.org (Accessed October 13, 2025).
  31. UNESCO. International Day for Digital Learning 2025: Global online event. 2025, March 20. https://www.unesco.org/en/articles/international-day-digital-learning-2025-global-online-event (Accessed October 10, 2025).
  32. Rachmawati S., Gashimov E. Enhancing communication and problem-solving skills through guest lectures in Indonesian universities. Global Education Review. 2021. No. 8 (4). Рр. 233–250.
  33. Widianti L. The role of international guest lectures in enhancing student motivation and intercultural competence. Journal of International Education Studies. 2024. No. 9 (2). Рр. 88–102.
  34. Rachmawati D. Lessons learned from guest lectures for college students. Universitas Airlangga Global News. 2024, December 1. https://global.unair.ac.id/2024/12/02/lessons-learned-from-guest-lectures-for-college-students/ (Accessed October 17, 2025).
  35. Zheng W., Sage H., Jablon-Roberts J. The use of guest speakers in higher education and their impact on student learning and career preparedness. F1000Research. 2018. https://f1000research.com/articles/13-862 (Accessed October 10, 2025).
  36. Deardorff D.K. Identification and assessment of intercultural competence as a student outcome of internationalization. Journal of Studies in International Education. 2006. No. 10 (3). Рр. 241–266. https://doi.org/10.1177/1028315306287002 (Accessed October 19, 2025).

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

© Прихатин Й., Гашимов Э.А., 2025

Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».