Формирование исследовательских умений будущих инженеров в процессе изучения материаловедения


Цитировать

Полный текст

Аннотация

Необходимость постоянно совершенствовать качество подготовки инженеров и недостаточное внимание к проблемам преподавания технических дисциплин в университетах обуславливают актуальность данного исследования. Сегодня в условиях быстрого развития техники и технологий исследовательские умения являются необходимыми для каждого специалиста. Однако инженеру необходимо не только владеть общими методами проведения исследований, но и уметь грамотно провести эксперимент, используя современное сложное оборудование и материалы. В статье формирование исследовательских умений будущих инженеров рассмотрено на примере преподавания учебной дисциплины«Методы исследования микро- и наносистем». Сформулированы задачи курса, исследованы возможности развития исследовательских умений на лекциях, практических занятиях и при выполнении лабораторных работ. Подробно рассмотрен пример организации лабораторной работы «Приготовление микрошлифов». Дано описание уровней сформированности исследовательских умений, приобретаемых в ходе ее выполнения. Представлен анализ результатов опроса студентов, который выявил их положительное отношение к изучению учебной дисциплины и понимание ее полезности для будущей профессии.

Об авторах

Наталья Васильевна Косарева

Ярославский государственный технический университет

Email: nataliacosareva@yandex.ru
кандидат технических наук, доцент кафедры «Технология материалов, стандартизация и метрология» Россия, 150023, г. Ярославль, Московский просп., 88

Елена Васильевна Кузнецова

Липецкий государственный технический университет

Email: eva351@yandex.ru
кандидат физико-математических наук, доцент кафедры «Прикладная математика» Россия, 398600, г. Липецк, ул. Московская, 30

Список литературы

  1. Прохоров В.А. Проект инновационного инженерного образования // Инженерное образование. - 2016. - № 19. - С. 21-24.
  2. Чучалин А.И. Модернизация экономики и повышение качества инженерного образования // Alma mater. - 2011. - № 11. - С. 12-18.
  3. Flores-Morales P., Campos-Requena V.H., Gatica N. et al. Teaching Polymer Science in the Department of Polymers at the University of Concepcion, Chile: A Brief History // Journal of chemical education. 2017. Vol. 94. No. 11. Pp. 1702-1713. doi: 10.1021/acs.jchemed.7b00212.
  4. Carriazo J.G., Saavedra M.J., Molina M.F. Hacia donde Debe Dirigirse la Ensefianza de la Ciencia de Materiales? / Where Should the Teaching of Materials Science Be Directed? // EducaciónQuímica, 2017. Vol. 28(2). P. 107-115.
  5. Косарева Н.В., Кузнецова Е.В. О проблемах подготовки современных инженеров в области материаловедения: методический аспект // Вестник Самарского государственного технического университета. Сер. Психолого-педагогические науки. - 2018. - № 2 (38). - С. 52-64.
  6. Baekgaard L., Lystbaek C.T. Learning to Do Knowledge Work: A Framework for Teaching Research Design in Engineering Education // International journal of engineering education. 2019. Vol. 35(1). P. 333-344.
  7. Eucario Parra-Castrillon J. Construction of the research skill in engineering // Revista educacion en ingenieria. 2018. Vol. 13(25). P. 12-19.
  8. Missingham D., Shah S., Sabir F. Student engineers optimising problem solving and research skills // Journal of university teaching and learning practice. 2018. Vol. 15(4) Article 8.
  9. Ain C.T., Sabir F., Willison J. Research skills that men and women developed at university and then used in workplaces // Studies in Higher Education. 2018. doi: 10.1080/03075079.2018.1496412
  10. Кузнецова Е.В. Некоторые аспекты организации исследовательской деятельности студентов математических специальностей // Преподаватель XXI век. - 2014. - № 3-1. - С. 55-64.
  11. Горохов В.Г. Эволюция инженерии: от простоты к сложности. - М.: Институт философии РАН, 2015. - 201 с.
  12. Горшкова О.О. Подготовка студентов к исследовательской деятельности в контексте компетентностно-ориентированного инженерного образования: дис.. д- ра пед. наук / Федер. ин-т развития образования. М., 2016. - 394 с.
  13. Федорова М.А., Цыгулева М.В. Представление работодателя о значимых научно- исследовательских компетенциях выпускников инженерных вузов // Вестник Сибирского института бизнеса и информационных технологий. - 2017. - № 3. - С. 89-96.
  14. Косарева Н.В. Начало микроструктурного анализа: учебно-методическое пособие по выполнению лабораторных работ по курсам материаловедения. - Ярославль: Изд-во ЯГТУ, 2012. - 80 с.
  15. Новиков А.М., Новиков Д.А. Методология. - М.: СИНТЕГ, 2007. - 668 с.
  16. Lucas B., Hanson J. Thinking like an engineer: Using engineering habits of mind and signature pedagogies to redesign engineering education // International Journal of Engineering Pedagogy. 2016. V 6. N 2. P. 4-13.

© Косарева Н.В., Кузнецова Е.В., 2019

Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Данный сайт использует cookie-файлы

Продолжая использовать наш сайт, вы даете согласие на обработку файлов cookie, которые обеспечивают правильную работу сайта.

О куки-файлах