Повышение познавательной активности обучающихся вуза (на примере дисциплины «Русский язык в деловой документации»)

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Актуальность темы исследования обусловлена ролью познавательной активности в достижении эффективности учебной деятельности, личностном становлении и самореализации обучающихся в современном мире. В статье на основе анализа научной литературы охарактеризовано понятие «познавательная активность», представлены сведения о структуре познавательной активности (мотивационном, операциональном, волевом компонентах) и условиях (организационных, психологических, социальных, методических), способствующих ее повышению. Результаты теоретического исследования составили базу для подготовки и реализации системы работы по стимулированию познавательной активности в аспекте мотивационного обеспечения учебной деятельности, что обусловливает практическую значимость исследования. Педагогический принцип целостности образовательного процесса, коммуникативный подход в обучении определили содержание, формы и приемы работы, направленной на повышение познавательной активности. В статье рассматриваются педагогические условия: организационные (этап занятия, продолжительность, формы оценивания), психологические (характер общения), социальные (формы организации взаимодействия), методические (коммуникативно-речевые, аналитические, аналитико-конструктивные задания, характер дидактического материала, требование разнообразия приемов обучения). Также представлен обширный иллюстративный материал к 18 занятиям. Результаты проведенного исследования обладают практической значимостью для преподавателей, заинтересованных в стимулировании познавательной активности обучающихся, в аспекте проектирования собственной системы работы, возможности использования отдельных приемов организации деятельности обучающихся.

Об авторах

Мария Игоревна Шарко

Кузбасский институт ФСИН России

Автор, ответственный за переписку.
Email: ivanova.mi@mail.ru
ORCID iD: 0000-0001-6107-7106

кандидат педагогических наук, доцент кафедры «Гуманитарные, социально-экономические дисциплины и информационные технологии управления»

Россия, 654066, Кемеровская обл., г. Новокузнецк, Октябрьский пр., 49

Список литературы

  1. Клименко А.В., Несмелова М.Л., Пономарев М.В., Рафалюк С.Ю. Когнитивная культура студентов в условиях цифрового образования // Преподаватель XXI век. – 2023. – № 1. – Ч. 1. – С. 18–29. – doi: 10.31862/2073-9613-2023-1-18-29.
  2. Sabrina Habib, Thomas Vogel, Evelyn Thorne. Student perspectives on creative pedagogy: Considerations for the Age of AI. Thinking Skills and Creativity. 2025. No. 56. 101767. URL: www.elsevier.com/locate/tsc (accessed March 17, 2025).
  3. Еремин А.С. Реалии и проблемы активизации учебной мотивации студентов // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. – 2009. – № 1 (11). – С. 66–71.
  4. Sean Casham, Lynn Sheridan, Shirley Agostinho. Artistry in teaching: A systematic literature review of the research spanning 50 years (1972–2022). Teaching and Teacher Education. Vol. 152. December 2024. 104804. doi: 10.1016/j.tate.2024.104804.
  5. Даниленко А.С., Шершнёва В.А. Учебная автономия: современное состояние и перспективы // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – № 64–3. – С. 79–81.
  6. Давтян С.С. Познавательный интерес как определяющая составляющая познавательной мобильности // Тенденции развития науки и образования. – 2021. – № 74–5. – С. 65–72. – doi: 10.18411/lj-06-2021-169.
  7. Чумина Ю.А. Познавательная деятельность личности: понятие и значение // Теория и практика социогуманитарных наук. – 2023. – № 2 (22). – С. 35–41.
  8. Немов Р.С. Системно-исторический анализ понятий, используемых в психологии мотивации // Системная психология и социология. – 2023. – № 1 (45). – С. 77–86. – doi: 10.25688/2223-6872.2023.45.1.07.
  9. Павлова С.В., Югова М.А. Дидактические возможности учебника в подготовке студентов к самостоятельной познавательной деятельности // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. – 2023. – Т. 20. – № 4. – С. 51–62. – DOI: https://doi. org/10.17673/vsgtu-pps.2023.4.5.
  10. Кабыткина И.Б. Познавательная активность студентов: проблемы и пути повышения // Международный научно-исследовательский журнал. – 2021. – № 6–4 (108). – С. 88–91.
  11. Sam Carr. Interrogating Motivational Theory in the Context of Contemporary Educational Policy. Procedia – Social and Behavioral Sciences. 2015. No. 191. Pp. 1383–1391. doi: 10.1016/j.sbspro.2015.04.653.
  12. Stefania Zlatea, Gabriel Cucui. Motivation and performance in higher education. Procedia – Social and Behavioral Sciences. 2015. No. 180. Pp. 468–476. doi: 10.1016/j.sbspro.2015.02.146.
  13. Kruthi Pedapati. Piagetian and Vygotskian Concepts of Cognitive Development: A Review. Indian Journal of Mental Health. 2022. No. 9 (3). Pp. 227–239.
  14. Тагирова Р.А., Шимаева Л.Р. Теория когнитивного развития Выготского // Достижения науки и образования. – 2023. – № 1 (88). – С. 44–46.
  15. Харькова Д.Ю., Сафаргалина Э.И. Основы теории когнитивного развития Пиаже // Colloquium-Journal. – 2019. – № 26–2 (50). – С. 49–52.
  16. Адылбек К.Г., Конгайтиева С.А. Педагогические условия включения студентов вузов во внеучебную развивающую образовательную деятельность // II Международная научно-практическая конференция «Глобальные вызовы и научные инициативы»: сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции (29 февраля 2024 г., г. Москва). – М.: Изд. АНО ДПО «ЦРОН», АЛЕФ, 2024. – С. 14–20. – DOI: https://doi.org/10.26118/8925.2024.36.33.003.
  17. Kameneva G.A., Bondarenko T.A. Educational factors in enhancing students’ learning and cognitive activities within the framework of educational informatization. Novosibirsk State Pedagogical University Bulletin. 2018. Vol. 8. No. 4. Pp. 172–186. DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2226-3365.1804.11.
  18. Babaev D., Bylykova M. The Role Of Active Teaching Methods In The Formation Of Students’ Cognition And Creativity. Bulletin of Science and Practice. 2021. Vol. 7. No. 6. Pp. 460–467. DOI: https://doi.org/10.54834/.vi1.350.
  19. Колпашников К.М. Комплексное использование методов, форм и средств обучения как эффективности конкурентного образовательного процесса // Управление образованием: теория и практика. – 2024. – Т. 14. – Вып. 8–1. – С. 59–64. – doi: 10.25726/h1850-3949-5342-o.
  20. Корнева О.Ю., Плотникова И.В., Силифонова Е.В. Исследование уровня мотивации студентов к обучению: квантификационный подход и результаты // Векторы благополучия: экономика и социум. – 2023. – № 4 (51). – С. 210–222. – doi: 10.18799/26584956/2023/4/1715.
  21. Останин О.В. Влияние мотивации на формирование компетенций обучающихся // Человеческий капитал. – 2021. – № 6 (150). – С. 125–132. – DOI: https://doi.org/10.25629/hc.2021.06.13.
  22. Саралинова Д.С., Себаева Х.Л. Активные методы обучения как средство обеспечения качества усвоения знаний студентов // Экономика и предпринимательство. – 2024. – № 4 (165). – С. 1370–1373. – doi: 10.34925/eip.2024.165.4.277.
  23. Филипович Л.А., Кондаурова И.Г. Повышение уровня сформированности учебной мотивации и познавательной самостоятельности при изучении естественно-научных дисциплин // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. – 2023. – Т. 20. – № 1. – С. 87–100. – DOI: https://doi.org/10.17673/vsgtu-pps.2023.1.7.
  24. Тчуамени Д.Л.О. Творческий стиль деятельности учителя как фактор формирования у учащихся интереса к учебе // Высшее образование сегодня. – 2023. – № 1. – С. 133–137. – doi: 10.18137/rnu.het.23.01.p.133.
  25. Щекочихина Е.В. Роль творческого подхода в обучении иностранному языку студентов в неязыковом вузе // Педагогические науки. – 2024. – № 4 (128). – С. 28–30.
  26. Соловьев А.А. Соотношение внутренней мотивации и внешнего интереса в осмысленной образовательной деятельности // Философия образования. – 2023. – Т. 23. – № 4. – С. 77–90. – DOI: https://doi.org/10.15372/ PHE20230405.
  27. Ходжаниязова У. Воздействие эмоционального компонента на процесс обучения иностранному языку // Society and Innovations. – 2023. – Т. 4. – № 9/S. – С. 15–18. – doi: 10.47689/2181-1415-vol4-iss9/s-pp15-18.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

© Шарко М.И., 2025

Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».