Ключевые слова в формировании категориального аппарата социального воспитания

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Потенциалу ключевых слов как материалу для анализа в научных исследованиях не уделяется внимания. При этом ключевые слова являются маркерами любой научной статьи, они имеют определенные функции. Для их формирования используется специальная методика. Цель статьи заключается в выявлении аспектов использования научных понятий и категориального аппарата социального воспитания в научно-педагогических публикациях на примере ключевых слов. В ходе исследования описаны научные понятия как форма научно-педагогического знания. Приведена связь между научными понятиями и систематикой педагогической терминологии. Описаны основные свойства научных понятий. Представлены основные подходы к систематике терминологического аппарата педагогики в современных исследованиях. Обобщены классификационные признаки категорий педагогики. Для решения поставленных задач было организовано исследование ключевых слов из научных статей, посвященных социальному воспитанию и размещенных в научной электронной библиотеке eLIBRARY.RU за период с 2019 по 2023 годы. Было отобрано 49 статей, которые были подвергнуты количественному и качественному анализу. Первоначально было выделено 313 ключевых слов. Повторы были удалены, в результате анализу подверглись 228 слов. Эти ключевые слова были дифференцированы по отраслям научного знания. Оказалось, что в научных статьях имеется обращение к педагогическим (95), философским (48), социологическим (26), психологическим (15) терминам. Оставшиеся 44 термина были отнесены к иным научным областям знания. Из педагогических терминов был произведен отбор терминов, относящихся к области социального воспитания. Выделенные термины сравнивались с терминами, используемыми в диссертационных исследованиях, посвященных социальному воспитанию. В научных статьях обнаруживается сужение терминологического поля с 36 до 25 терминов, включение терминов, обозначающих негативные явления в воспитании.

Об авторах

Зульфия Абдулловна Аксютина

Омский государственный педагогический университет

Автор, ответственный за переписку.
Email: aksutina_zulfia@mail.ru

кандидат педагогических наук, доцент кафедры «Социальная педагогика и социальная работа»

Россия, 644099, г. Омск, ул. Партизанская, 4а

Список литературы

  1. Камшилова О.Н. Малые формы научного текста: ключевые слова и аннотация (информационный аспект) // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2013. – № 156. – С. 106–117 [Электронный ресурс]. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=19128994 (дата обращения: 13.07.2024).
  2. Москвитина Т.Н. Ключевые слова и их функции в научном тексте // Вестник ЧГПУ. – 2009. – № 11. – С. 277–283 [Электронный ресурс]. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=13044026 (дата обращения: 14.07.2024).
  3. Абрамов Е.Г. Подбор ключевых слов для научной статьи // Научная периодика: проблемы и решения. – 2011. – № 2. – С. 35−40 [Электронный ресурс]. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=16265198 (дата обращения: 14.07.2024).
  4. Сиротко-Сибирский С.А. Смысловое содержание текста и его отражение в ключевых словах (на материале русских текстов публицистического стиля): автореф. дис. … канд. филол. наук: 10.02.01. – Ленинград, 1988. – 15 с.
  5. Тарасова И.А. Ключевые слова как инструмент интерпретации художественного текста // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Филология. Журналистика. – 2020. – Т. 20. – № 4. – С. 370–374 [Электронный ресурс]. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=44405360 (дата обращения: 14.06.2024).
  6. Гмурман В.Е. Формирование профессионального тезауруса педагога: от теории к практике: Монография / под науч. ред. Т.Б. Гребенюк. – Калининград: Изд-во Калининградского областного института развития образования, 2016. – 180 с.
  7. Кантор И.М. Понятийно-терминологическая система педагогики. – М.: Педагогика, 1980. – 157 с.
  8. Лызь Н.А. Виды и формы педагогического знания // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2014. – № 6. – С. 40–45 [Электронный ресурс]. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=22703298 (дата обращения: 14.06.2024).
  9. Овсяницкая Е. К вопросу о природе и структуре педагогического знания // Вопросы методологии. – 1998. – № 1/2. – С. 84–93.
  10. Вейдт В.П. Формирование профессионального тезауруса педагога: от теории к практике: Монография / под науч. ред. Т.Б. Гребенюк. – Калининград: Изд-во Калининградского областного института развития образования, 2016. – 180 с. [Электронный ресурс]. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=32637011 (дата обращения: 14.06.2024).
  11. Невдах С.И., Титовец Т.Е., Егорова Ю.Н. Тенденции взаимодействия теории и практики образования в условиях обновления тезауруса педагогической науки // Вестник Белорусского государственного педагогического университета. Серия 1. Педагогика. Психология. Филология. – 2022. – № 1 (111). – С. 6–11.
  12. Дорохова Т.С., Галагузова Ю.Н., Карнаух Н.В. О создании русско-китайского словаря по педагогике и образованию // Педагогика. – 2024. – Т. 88. – № 4. – С. 118–124 [Электронный ресурс]. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=67202614 (дата обращения: 14.06.2024).
  13. Никитина Е.А. Освоение студентами понятийного аппарата педагогики как проблема современного высшего образования // Мир науки. Педагогика и психология. – 2023. – Т. 11. – № 6. – С. 1–12 [Электронный ресурс]. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=63489968 (дата обращения: 24.06.2024).
  14. Егорова Ю.Н., Невдах С.И., Шилова О.Н. Систематизация новой педагогической терминологии на основе содержательной структуры образовательной ситуации // Вестник Белорусского государственного педагогического университета. Серия 1. Педагогика. Психология. Филология. – 2021. – № 2 (108). – С. 15–19.
  15. Коршунова Н.Л. Объективность знания в педагогике и ее объект в контексте развития современной науки // Психолого-педагогический поиск. – 2010. – № 14. – С. 43–61 [Электронный ресурс]. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=15522602 (дата обращения: 24.06.2024).
  16. Перминова Л.М. Фактор системности в повышении доказательности результатов педагогических исследований по проблемам высшего образования // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. – 2024. – № 1. – С. 73–76 [Электронный ресурс]. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=65309606 (дата обращения: 24.06.2024).
  17. Соловцова И.А., Борытко Н.М. Общие основы педагогики: учебник / под ред. Н.М. Борытко. – Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2006. – 60 с.
  18. Ибрагимов Г.И. Методологические основы и факторы развития дидактических понятий // Педагогика. – 2011. – № 10. – С. 12–19 [Электронный ресурс]. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=17239109 (дата обращения: 24.06.2024).
  19. Устьянцева Л.Д. Формирование педагогических понятий у студентов колледжа: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. – Екатеринбург, 1998. – 28 с.
  20. Лызь Н.А. Взгляд на парадигмы и изменения в педагогике // Педагогика. – 2005. – № 8. – С. 16–26 [Электронный ресурс]. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=15558533 (дата обращения: 24.06.2024).
  21. Борытко Н.М. Системность определения педагогической категории // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2012. – Т. 71. – № 7. – С. 8–15.
  22. Коршунова Н.Л. Зачем нужна однозначность научных понятий? // Педагогика. – 1992. – № 3–4. – С. 48–52 [Электронный ресурс]. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=54750356 (дата обращения: 24.06.2024).
  23. Даутова О.Б., Вершинина Н.А., Ермолаева М.Г. и др. Систематизация педагогического знания: методология исследования терминологии: монография. – СПб.: Буквально, 2018. – 216 с. [Электронный ресурс]. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=35188775 (дата обращения: 24.06.2024).
  24. Вершинина Н.А., Даутова О.Б., Ермолаева М.Г. и др. Развитие педагогического знания в условиях изменения терминологии: монография. – СПб.: Свое издательство, 2022. – 178 с. [Электронный ресурс]. – URL: https://elibrary.ru/download/elibrary_50733439_30235116.pdf (дата обращения: 24.06.2024).
  25. Даутова О.Б., Жук А.И., Торхова А.В. и др. Систематика терминологического аппарата современной парадигмы образования как методология отбора содержания педагогического образования: монография. – СПб.: Буквально, 2019. – 320 с. [Электронный ресурс]. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=38245966 (дата обращения: 24.06.2024).
  26. Сериков Г.Н. О систематизации понятий педагогики // Образование и наука. – 2013. – № 4 (103). – С. 19–30.
  27. Краевский В.В. Методология педагогики: пособие для педагогов-исследователей. – Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 2001. – 244 с.
  28. Кошкина Е.А. Развитие терминологии отечественной дидактики: автореф. … дис. д-ра пед. наук. – СПб., 2016. – 44 с. [Электронный ресурс]. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=54440894 (дата обращения: 24.26.2024).
  29. Кошкина Е.А. О периодизации развития отечественной дидактической терминологии (XVIII – начало XX вв.) // Европейский журнал социальных наук. – 2015. – № 12. – С. 266–274 [Электронный ресурс]. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=27645032 (дата обращения: 24.04.2024).
  30. Кошкина Е.А., Ядренникова С.В. Структурная организация терминологии советской дидактики 20–30-х гг. XX в. // Научно-педагогическое обозрение. – 2022. – Вып. 1. – С. 132–141 [Электронный ресурс]. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=47788897 (дата обращения: 24.06.2024).
  31. Аксютина З.А. Социальное воспитание в отечественных диссертационных исследованиях // Ученые записки Крымского федерального университета имени В.И. Вернадского. Социология. Педагогика. Психология. – 2022. – Т. 8 (74). – № 4. – С. 33–47 [Электронный ресурс]. – URL: https://elibrary.ru/download/elibrary_50148523_11318032.pdf (дата обращения: 24.06.2024).

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

© Аксютина З.А., 2024

Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».