Молодежные технические конкурсы как элемент системы профориентации

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Вопросы профессионального выбора российских школьников в пользу технической специальности в современных условиях стоят особенно остро. В данной статье представляется научное исследование, целью которого является освещение элемента системы профориентации – молодежных технических конкурсов. Рассмотрение вопроса профессиональной ориентации школьников посредством технических конкурсов выполнялось с помощью методов теоретического анализа педагогической литературы, методического опыта конкурсной работы с молодежью и анализа актуальных конкурсных мероприятий за последний год. В ходе изучения проблемы обозначены вопросы, касающиеся карьерного выбора обучающихся в пользу технических специальностей, и приведены аргументы эффективности участия молодежи в конкурсах профессионального мастерства с целью выбора технических специальностей. Анализ опыта существующей работы по профориентации молодежи показывает успешное взаимодействие с профессиональными училищами, вузами и предприятиями через технические конкурсы.

Об авторах

Виталий Валерьевич Морозов

Научный парк Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова

Автор, ответственный за переписку.
Email: morozovvitaliy@gmail.com

заместитель директора

Россия, 119234, г. Москва, Ленинские горы, 1, стр. 75, 77

Список литературы

  1. Буслова Н.С., Клименко Е.В. Опыт проведения ранней профориентации детей посредством вовлечения в техническое творчество // Современные проблемы науки и образования. – 2020. – № 4. – С. 57–57.
  2. Zaripova G.K. Future specialists – spiritual and professional education of secondary school students – a need for the development of our independent country. Educational Research in Universal Sciences. 2023. Vol. 2. No. 9. Pp. 97–105. ISSN: 2181-3515.
  3. Qamaria R.S., Astuti F. Adopting a cognitive information processing approach to increase students’ career maturity. Cakrawala Pendidikan. 2021. Vol. 40. No. 3. Pp. 593–603. doi: 10.21831/cp.v40i3.30209.
  4. Tumanggor H.R. The effectiveness of website-assisted career information services to improve the career planning of high school students in the city of Tarakan. 2019. Journal of guidance and counseling Ar-Rahman. 2019. Vol. 4. No. 1. Pp.11-17. DOI: https://doi.org/10.31602/jbkr.v4i1.1348.
  5. Iswahyudi M.S. et al. Problems Faced By High School Students In Planning Career Further Study And Work. Jurnal Konseling Pendidikan Islam. 2023. Vol. 4. No. 2. Pp. 287–294. DOI: https://doi.org/10.32806/jkpi.v4i2.8.
  6. Radetskaya I.V. et al. Educational quest as an innovative form of professional self-determination of the youth. International journal of applied exercise physiology. 2020. Vol. 9. No. 4. P. 186.
  7. Бабич Л.В., Мироненко Е.С. Роль конкурсов научно-технического творчества в личностном развитии детей и молодежи // Вопросы территориального развития. – 2020. – Т. 8. – № 4. – С. 2.
  8. Муравьев С.Е. и др. Олимпиады школьников // Высшее образование в России. – 2017. – № 6. – С. 126–130.
  9. Ndoye Upoalkpajor J.L. Career guidance and its implications for students’ career choices: The case of public senior high schools in Ghana. Journal of Education, Society and Behavioural Science. 2020. Vol. 33. No. 8. Pp. 62–69. DOI: https://doi.org/10.9734/jesbs/2020/v33i830251.
  10. Chen M.Y. The structure of school career development interventions: A review and research implication for Taiwanese comprehensive high school. Structure. 2021. Vol. 4. No. 1. Pp. 50–66.
  11. Smit R. et al. Industry-school projects as an aim to foster secondary school students’ interest in technology and engineering careers. International Journal of Technology and Design Education. 2021. Vol. 31. Pp. 61–79. DOI: https://doi.org/10.1007/s10798-019-09538-0.
  12. Прохоров А.В. Современные подходы к профессиональной ориентации школьников // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2022. – Т. 27. – № 2. – С. 319–328.
  13. Inderanata R.N., Sukardi T. Investigation study of integrated vocational guidance on work readiness of mechanical engineering vocational school students. Heliyon. 2023. Vol. 9. No. 2. Pp. 1–12. doi: 10.1016/j.heliyon.2023.e13333.
  14. Canzittu D. A framework to think of school and career guidance in a VUCA world. British Journal of Guidance & Counselling. 2022. Vol. 50. No. 2. Pp. 248–259. https://doi.org/10.1080/03069885.2020.1825619 (accessed July 21, 2023).
  15. El Mrabet H., Ait Moussa A. IoT-school guidance: A holistic approach to vocational self-awareness & career path. Education and Information Technologies. 2021. Vol. 26. No. 5. Pp. 5439–5456. doi: 10.1007/s10639-021-10548-6.
  16. Bocharova, J.Yu., Bagachuk, A.V., Safonova, M.V. The role of educational results in designing a model of pedagogical internship in engineering and technology. Social Science Journal. 2020. Vol. 3. No. 45. Pp. 508–516. doi: 10.32744/pse.2020.3.36.
  17. Никонова Г.Н., Тимошенко С.А. К вопросу о профориентации школьников в целях подготовки кадров для АПК // Уфимский гуманитарный научный форум. – 2023. – № 1. – С. 70–80. doi: 10.47309/2713-2358_2023_1_70_80.
  18. Иванова А.В., Нигматулина Л.В. Научно-технический конкурс как средство профессионального самоопределения школьников // Профессиональное самоопределение школьников: опыт, традиции и инновации: материалы II Всероссийской научно-практической конференции (с международным участием), 03 ноября 2023 г. Министерство науки и высшего образования Российской Федерации [и др.]: сост., науч. ред. Н.В. Абрамовских. – Сургут: Сургутский гос. пед. ун-т, 2023. – С. 22–23.
  19. Министерство просвещения Российской Федерации: официальный сайт. – URL: https://edu.gov.ru/activity/main_activities/talent_support/scientific_competitions/?ysclid=m1j1lije8s24129416 (дата обращения: 27.09.2024).
  20. Смирнов И.А., Автономова А.В. Развитие проектной и исследовательской деятельности школьников и международные системы конкурсов и конференций в сфере научно-технического творчества юношества и молодежи // Наука и школа. – 2016. – № 5. – С. 117–125.
  21. Морозов В.В., Лобковская Н.И. Вовлечение школьников в технологическое предпринимательство в Научном парке МГУ // Интерактивное образование. Информационно-публицистический образовательный журнал. – 2024. – № 2. – C.203-205
  22. Nguyen H.B.N. et al. Relationship between students’ hands-on making self-efficacy, perceived value, cooperative attitude and competition preparedness in joining an iSTEAM contest. Research in Science & Technological Education. 2023. Vol. 41. No. 1. Pp. 251–270. https://doi.org/10.1080/02635143.2021.1895100 (accessed July 22, 2023).
  23. Дурягина Н.Н. Конкурсно-олимпиадное движение ИСЭРТ РАН как форма реализации детского и молодежного творчества // Проблемы и перспективы развития научно-технологического пространства: материалы научной интернет-конференции, г. Вологда, 26–30 июня 2017 г. – Вологда: ФГБУН ВолНЦ РАН, 2017. – С. 272–278.
  24. Захарова А.Н., Троешестова Д.А., Ярдухин А.К. Взаимодействие вуза и школы в поддержке научно-исследовательской деятельности одаренных обучающихся как современное направление профориентационной работы // Человеческий капитал. – 2022. – № 1. – С. 79–89.
  25. Скитева А.Ф., Бухарина С.В. Место финансовой грамотности в профориентации школьников на уровне основного общего образования (из опыта работы краевой инновационной площадки МАОУ гимназии № 82 г. Краснодара «Школа финансовой грамотности обучающихся») // Научно-методическое сопровождение региональной инновационной сетевой инфраструктуры, обеспечивающей непрерывный рост профессионального мастерства учителя: материалы краевой научно-практической конференции. Краснодар, 26 июня 2024 г. – Краснодар: ГБОУ ДПО «Институт развития образования» Краснодарского края, 2024. – С. 32–35.
  26. Chankseliani M., James Relly S., Laczik A. Overcoming Vocational Prejudice: How can Skills Competitions Improve the Attractiveness of Vocational Education and Training in the UK? British Educational Research Journal. 2016. Vol. 42. No. 4. Pp. 582–599. doi: 10.1002/berj.3218.
  27. Wang S., Peng F., Feng Z. The role of skills competitions in improving the practical ability of vocational college students. Journal of Contemporary Educational Research. 2023. Vol. 7. No. 2. Pp. 23–28. doi: 10.26689/jcer.v7i2.4708.
  28. Mordal S., Buland T., Mathiesen I.H. Career Guidance in Norwegian Primary Education: Developing the Power of Dreams and the Power of Judgement. Career and career guidance in the Nordic countries. Brill, 2020. Pp. 237–249.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

© Морозов В.В., 2024

Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».