Формирование аксиологических взглядов бакалавров в процессе их профессиональной подготовки в условиях дистанционного обучения
- Авторы: Носова Т.М.1, Ермакова Ю.Д.1
-
Учреждения:
- Самарский государственный социально-педагогический университет
- Выпуск: Том 19, № 3 (2022)
- Страницы: 155-166
- Раздел: Педагогика высшей школы
- URL: https://journals.rcsi.science/1991-8569/article/view/111077
- DOI: https://doi.org/10.17673/vsgtu-pps.2022.3.11
- ID: 111077
Цитировать
Полный текст
Аннотация
Внезапный всплеск пандемии COVID-19 по всему миру изменил жизнь миллионов людей. Смена парадигмы мышления учащихся и учителей при внедрении цифрового обучения является сложной задачей. В современных условиях возникает необходимость перевести некоторые образовательные мероприятия на цифровое образование. Трудно внезапно изменить свое мышление и обратиться к новым цифровым методам обучения и преподавания. Цель состоит в том, чтобы выяснить уровень эффективного формирования аксиологических взглядов бакалавров в процессе их профессиональной подготовки с использованием новых технологий электронного обучения в высших учебных заведениях и оценить со статистической значимостью корреляции уровень электронного обучения и уровень сформированности аксиологических взглядов бакалавров. Результат довольно логичен, поскольку чем эффективнее электронное обучение, тем меньше у человека ощущения, что его достижений недостаточно и что он ими не удовлетворен. С другой стороны, это свидетельствует о том, что электронное обучение является одним из факторов, вызывающих сокращение формирования аксиологических взглядов в процессе профессиональной подготовки студентов практических специальностей, которые нуждаются в реальной профессиональной подготовке, имея дело с реальными проблемами и поиском их решений.
Полный текст
Открыть статью на сайте журналаОб авторах
Тамара Михайловна Носова
Самарский государственный социально-педагогический университет
Автор, ответственный за переписку.
Email: nosova@pgsga.ru
доктор педагогических наук, профессор кафедры «Биология, экология и методика обучения»
Россия, СамараЮлия Дмитриевна Ермакова
Самарский государственный социально-педагогический университет
Email: ermjul@yandex.ru
доцент кафедры «Иностранные языки», кандидат педагогических наук
Россия, СамараСписок литературы
- Ермакова Ю.Д., Носова Т.М., Колыванова Л.А., Большакова Ю.С. Естествознание, экологическая грамотность в профессиональном образовании // Среднее профессиональное образование. – 2019. – № 6. – С. 56–62.
-
Леонтьев Д.А. Ценностные представления в индивидуальном и групповом сознании: типы; детерминанты и изменения во времени. [Электронный ресурс]. URL: http: //VPS .follow
/articles/344 (дата обращения: 18.08.2021). - Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка в 4 т. – М.: РИПОЛ классик, 2007. – Т. 4. Р-Я. 672 с.
- Ермакова Ю.Д. Контент-анализ образовательных инноваций в условиях цифровизации общества на современном этапе // Самарский научный вестник, 2021. – Т. 10. – № 2. – C. 247–251. doi: 10.17816/snv2021102304
- Ермакова Ю.Д. Ускоренная цифровизация мирового сообщества во время пандемии. В сборнике: Российская наука: современные исследования и разработки // Сборник научных статей XI Всероссийской научно-практической конференции. В 2-х частях. – Самара, 2021. – С. 10–13.
- Аминева В.Р. Национальная перспектива как аксиологическая составляющая мира композиционного искусства // X Linguae, 2018. – T. 11. – № 2. – C. 329–337.
- Бездухов В.П., Носков Н.А. Аксиологическое общение как предмет педагогической рефлексии // Самарский научный вестник. – 2019. – T. 8. – №4(29). – C. 227–231. doi: 10.24411/2309-4370-2019-14301
- Пономарева И.Н., Соломин В.П., Сидельникова Г.Д. Общая методика преподавания биологии / под ред. проф. И.Н. Пономарева. – М.: Академия, 2003. – 272 c.
- Комарова Е.В. Формирование ценностных представлений школьников глазами будущих учителей биологии / Перспективные направления исследований по проблемам биологического и экологического образования. Сборник статей международной научно-практической конференции (19-21 ноября 2019 г.) – Санкт-Петербург: «Собственное издательство», 2019. – Вып. 17. – 359 с.
- Бичева И.Б., Филатов О.М. Перспективы профессиональной подготовки педагогов: аксиологический подход // Вестник Мининского университета, 2018. – T. 6. – № 2. – C. 1–16.
- Дроздова О.Е. Аксиологический подход как источник реализации метапредметных принципов в обучении русскому языку // Русский язык в школе. – 2019. – T. 80. – № 1. – C. 3–9. doi: 10.30515/0131-6141-2019-80-1-3-9
- Семчук Н.М. Теоретические основы реализации образовательного компонента биологического образования: монография. – Астрахань: Изд-во Астраханского государственного педагогического университета, 2002. – 181 с.
- Абрамова С.В. Развитие системы эколого-гуманистических концепций раздела «Общая биология» в школах гуманитарной направленности: Автореф. дис. … канд. тех. наук. – Санкт-Петербург, 1999. – 18 с.
- Андреева Е.А., Мазитова Ф.Л., Корнева И.Г. Формирование системы ценностей выпускников средней школы через изучение аксиологической картины мира в языке // Казанский педагогический журнал. 2017. – Т. 1. – С. 106–108.
- Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А.Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 576 с.
- Власова С.В. Цели и ценности науки // Российский гуманитарный журнал. – 2014. – T. 3. – С. 443–456. doi: 10.15643/libartrus-2014.6.3
- Гринкруг Л., Фишман Б. Аксиологически ориентированное образование: основополагающие принципы // Высшее образование в России. – 2006. – №1. – С. 26–31.
- Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: учеб. пособие. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 304 с.
- Бездухов В.П., Шадрин И.М. Ценностно-ориентированная деятельность как предмет педагогической рефлексии // Мир образования – образование в мире. 2017. – №2(66). – С. 148–155.
- Догонадзе Н., Алиев А., Халавачи Х., Кнодель Л., Адедоин А.С. Степень готовности к тотальному дистанционному обучению в условиях COVID-19 – Мнение учителей (Пример Азербайджана, Грузии, Ирака, Нигерии, Великобритании и Украины) // Журнал образования в Черноморском регионе. 2020. – T. 5. – № 2. – C. 1–41.