Прогностическая модель социально-педагогического содействия трудоустройству выпускников вузов

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

В статье представлены теоретико-методологические основания, актуализирующие разработку прогностической модели социально-педагогического содействия трудоустройству выпускников вузов. Определены проблемы и риски, объективно затрудняющие выход молодых людей на рынок труда, и негативные последствия (эффекты) трудовой незанятости молодых специалистов для самих себя, образовательных организаций высшего образования и в целом государства. На основе междисциплинарного анализа отечественной и зарубежной научной литературы, передового педагогического опыта уточнены основные понятия исследования и обоснована блочная структура прогностической модели социально-педагогического содействия трудоустройству выпускников вузов. В статье охарактеризованы взаимосвязанные целевой, методологический, содержательный, организационно-технологический, результативный блоки авторской модели. Представлен целевой блок модели, отражающий целевые ориентиры обеспечения социально-педагогического содействия трудоустройству выпускников вузов на основе анализа социального заказа общества на осуществление продуктивной первичной занятости студентов вузов, изучения нормативно-правовых документов в сферах образования, труда, экономики, центров занятости населения. Охарактеризован методологический блок авторской модели, отображающий концептуальные идеи акмеологического и деятельностного научных подходов, закономерностей и вытекающих из них общенаучных принципов (профессиональной направленности; ориентации на саморазвитие ключевых компетенций; субъектности; целесообразности и осознанной перспективы; деятельностного полифонизма). Представлен содержательный блок прогностической модели, нацеленный на поэтапное осуществление смысловых ориентиров (субъектность, фасилитация, партнерство), стратегий (актуализации профессионально-личностного потенциала молодых специалистов; социально-педагогического ориентирования студентов на успешную самопрезентацию; активизации профессионального самоопределения и предоставления права выбора; скаффолдинга), методов и форм прогностической направленности изучаемого феномена. Рассмотрен организационно-технологический блок авторской модели, описывающий совокупность организационных условий оптимального функционирования модели. Представлен результативный блок прогностической модели социально-педагогического содействия трудоустройству выпускников вузов, выполняющий функции обратной связи и позволяющий в ходе обоснования критериально-диагностического инструментария определить динамику и уровень сформированности культуры трудоустройства выпускников вузов (как результата авторской модели).

Об авторах

Любовь Геннадьевна Пак

Оренбургский государственный педагогический университет

Email: lyubov-pak@mail.ru
ORCID iD: 0000-0001-7321-506X
Scopus Author ID: 57412139100
ResearcherId: AAB-7972-2020

доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры «Педагогика и социология»

Россия, Оренбург

Елена Григорьевна Каменева

Оренбургский государственный педагогический университет

Email: kameneva@yandex.ru

кандидат педагогических наук, доцент, проректор по социальной и воспитательной работе

Россия, Оренбург

Любовь Александровна Кочемасова

Оренбургский государственный педагогический университет

Email: lkochem@mail.ru
ORCID iD: 0000-0003-4972-1047
SPIN-код: 9218-5060
Scopus Author ID: 57204706899
ResearcherId: AAI -6342-2021

кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры «Педагогика и социология»

Россия, Оренбург

Юлия Александровна Соколова

Оренбургский государственный педагогический университет

Автор, ответственный за переписку.
Email: yuliababushkina@mail.ru

начальник отдела профориентационной работы и трудоустройства выпускников

Россия, Оренбург

Список литературы

  1. Дашкова Е.С., Дорохова Н.В., Зенкова О.А. Исследование процессов трансформации трудовых мотивов и форм занятости населения в условиях инновационного развития экономики // Вопросы инновационной экономики. – 2020. – № 2. – С. 653–662.
  2. Лищук Е.Н., Капелюк С.Д. Трудоустройство молодых специалистов на российском рынке труда: ключевые тенденции // Экономика труда. – 2019. – № 3. – С. 1079–1092.
  3. Мальцева В.А. Что не так с концепцией готовности выпускников вуза к работе? // Экономическая социология. – 2021. – № 2. – С 109–138.
  4. Сошникова Т.А. Роль социального партнерства в регулировании проблем занятости и трудоустройства // Образование и право. – 2021. – № 8. – С. 284–290.
  5. Барлуков А.М., Нимаева Е.Д. Содействие трудоустройству выпускников и независимая оценка качества образовательной деятельности (на примере ФГБОУ ВО БГУ) // Вестник БГУ. Экономика и менеджмент. – 2021. – № 4. – С. 18–23.
  6. Вязова Н.С. Формирование механизма управления занятостью молодежи на основе использования потенциала человеческого капитала: автореф. дис. … канд. эконом. наук. – СПб., 2021. – 22 с.
  7. Зеер Э.Ф., Церковникова Н.Г., Третьякова В.С. Цифровое поколение в контексте прогнозирования профессионального будущего // Образование и наука. 2021. Т. 23. № 6. С. 153–184.
  8. Иванова И.А., Пуляева В.Н. Лучшие региональные практики содействия трудоустройству населения // Креативная экономика. – 2021. – № 4. – С. 1539–1556.
  9. Бодалев A.А. Акмеология развития человека: феноменология, закономерности, механизмы // Человек и общество. – 2007. – № 3–4. – С. 13–18.
  10. Деркач А.А. Развитие акмеологии: достижения, проблемы, перспективы // Народное образование. – 2020. – № 3 (1480). – С. 57–64.
  11. Кузьмина Н.В. Акмеологическая теория фундаментального образования (созидания духовных продуктов в свойствах субъектов образования средствами учебных дисциплин): монография. – СПб.: Изд-во НУ «Центр стратегических исследований», 2012. – 382 с.
  12. Паутова Л.Е., Жаринова Е.Н. Акмеологические технологии развития и оценки продуктивности профессионально-образовательной деятельности // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Акмеология образования. Психология развития. – 2021. – Т. 10. – № 3. – С. 197–208.
  13. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: АСТ: Астрель, 2008. – 672 с.
  14. Леонтьев А.Н. Психологическая теория деятельности. Вчера, сегодня, завтра. – М., 2006. – 392 с.
  15. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 2018. – 714 с.
  16. Толочек В.А. Профессиональная карьера: исследования, результаты, возможные перспективы // Известия Саратовского ун-та Нов. сер. Сер. Акмеология образования. Психология развития. – 2019. – № 1. – Т. 8. – С. 19–29.
  17. Шушкова Е.А. Первый шаг к профессиональной карьере // Молодой ученый. – 2021. – № 31-1 (373-1). – С. 86–88.
  18. Петров А.Ю., Петров Ю.Н., Гинзбург Я.В. Моделирование компетентностно-личностного развития конкурентоспособного обучающегося колледжа // Кант. – 2021. – № 3(40). – С. 252–257.
  19. Small L., Shacklock К., Marchant Т. Employability: a contemporary review for higher education stakeholders // Journal of Vocational Education and Training. 2017. № 70(1). Рp. 1–19.
  20. Yanguo J., Preeti P., Chalk P. Facilitating the Impact of Graduates on Student Employability //Innovation in Teaching and Learning in Information and Computer Sciences. 2015. Vol. 10. № 2. Рp. 23–31.
  21. Cheng M., Adekola O., Albia J., Cai S. Employability in higher education: a review of key stakeholders’ perspectives // Higher Education Evaluation and Development. 2022. Vol. 16. № 1. Рp. 16-31. doi: 10.1108/HEED-03-2021-0025
  22. Sin C., Neave G. Employability deconstructed: perceptions of Bologna stakeholders // Studies in Higher Education. 2016. Vol. 41. № 8. Рp. 1447–1462. doi: 10.1080/03075079.2014.977859
  23. Duong N.T., Pham Thi T.D., Ngo Q.Ch., Pham V.K. Welcome to work in Taiwan! Investigation of international students’ employment opportunities // The Education and science journal. 2021. № 23(5). Рp. 99–115. doi: 10.17853/1994-5639-2021-5-99-115
  24. Dust S.B., Rode J.C., Arthaud-Day M.L., Howes S.S., Ramaswam A. Managing the self-esteem, employment gaps, and employment quality process: The role of facilitation- and understanding-based emotional intelligence // Journal of Organizational Behavior. 2018. Vol. 39. № 5. Pp. 680–693. doi: 10.1002/job.2265
  25. Brewer L. Enhancing youth employability: What? Why? and How? Guide to core work skills. International Labour Office, Skills and Employability Department. Geneva: ILO, 2013. 45 p.
  26. Brown P., Souto-Otero M. The End of the Credential Society? An analysis of the Relationship between Education and the Labour Market Using Big Data // Journal of Education Policy. 2020. Vol. 35. № 1. Рp. 95–118. doi: 10.1002/job.2265
  27. Mason G., Williams G., Cranmer S. Employability Skills Initiatives in Higher Education: What Effects do They Have on Graduate Labour Market Outcomes? // Education Economics. 2009. Vol. 17. № 1. Рp. 1–30. doi: 10.1080/09645290802028315
  28. König L.S., Ribarić, H.M. Is there a mismatch between employers’ and university teachers’ perceptions on graduate employability in Croatia? // Journal of Management Issues. 2019. Vol. 24. № 1. Pp. 87–102. doi: 10.30924/mjcmi.24.1.6
  29. Williams S., Karypidou A., Steele C., Dodd L. A personal construct approach to employability: comparing stakeholders’ implicit theories // Education + Training. 2019. Vol. 61. № 4. Рp. 390–412. doi: 10.1108/ET-08-2017-0112
  30. Bridgstock R., Grant-Iramu M., McAlpine A. Integrating career development learning into the curriculum: Collaboration with the careers service for employability // Journal of Teaching & Learning for Graduate Employability. 2019. Vol. 10(1). Рp. 56–72. doi: 10.21153/jtlge2019vol10no1art785
  31. Blackley S., Luzeckyj A., King Sh. Revaluing higher education: learning(s) and teaching(s) in contested spaces // Higher Education Research & Development. 2020. Vol. 39(1). Pp. 1–12. doi: 10.1080/07294360.2020.1689604
  32. Tymon А. The Student Perspective on Employability // Studies in Higher Education. 2011. Vol. 38(6). Рp. 841–856. doi: 10.1080/03075079.2011.604408
  33. Stoten D. Employability: a contested concept in higher education // Journal of Pedagogic Development. 2018. Vol. 8. № 1. Рp. 9–17.
  34. Распоряжение Правительства РФ от 14.12.2021 № 3581-р «Об утверждении Долгосрочной программы содействия занятости молодежи на период до 2030 года» // Законы, кодексы и нормативно-правовые акты в Российской Федерации [Электронный ресурс]. URL: https://legalacts.ru/doc/rasporjazhenie-pravitelstva-rf-ot-14122021-n-3581-r-ob-utverzhdenii/ (дата обращения: 24.06.2022).
  35. Пак Л.Г., Каменева Е.Г., Кочемасова Л.А. Ведущие идеи акмеологической концепции социально-педагогического содействия трудоустройству выпускников вузов // Оренбургский государственный педагогический университет. – 2021. – № 4 (40). – С. 235–252.
  36. Пак Л.Г., Каменева Е.Г., Кочемасова Л.А., Соколова Ю.А. Теоретические основы социально-педагогического содействия трудоустройству выпускников вузов // Инновации в образовании. – 2021. – № 11. – С. 24–35.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

© Пак Л.Г., Каменева Е.Г., Кочемасова Л.А., Соколова Ю.А., 2022

Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».