Отправить статью по E-mail Исследование динамики психологического времени в эпоху юности
- Авторы: Волохова В.И.1, Кошенова М.И.1, Шабанов Д.М.2
-
Учреждения:
- Новосибирский государственный педагогический университет
- Национальное аккредитационное агентство в сфере образования
- Выпуск: Том 17, № 4 (2020)
- Страницы: 75-90
- Раздел: Психология развития
- URL: https://journals.rcsi.science/1991-8569/article/view/59546
- DOI: https://doi.org/10.17673/vsgtu-pps.2020.4.7
- ID: 59546
Цитировать
Полный текст
Аннотация
Представлен анализ актуальных направлений исследования психологического времени личности в зарубежной и отечественной психологии, обоснована необходимость изучения динамики психологического времени в юношеском возрасте в условных «точках бифуркации», связанных с вынужденной необходимостью осуществления личностного выбора: в ранней и поздней юности. Показана целесообразность исследования взаимосвязи психологического времени с личностной идентичностью как предиктора самореализации или дезадаптации личности на этапе юношества. Пилотажное исследование, представленное в данной работе, направлено на выявление различий в содержательных характеристиках и структуре психологического времени в ранней и поздней юности. Констатирующий эксперимент проводился с двумя группами (общее число участников 50 человек). Диагностический инструментарий: методика Ф. Зимбардо по временной перспективе (ZTPI), адаптированная А. Сырцовой, методика «Шкала переживания времени» Е.И. Головахи, А.А. Кроника, а также методика «Статус идентичности» по Марсиа в модификации опросника Г. и Р. Аминевых. Методы математической статистики: t-критерий Стьюдента для независимых выборок и коэффициент линейной корреляции Пирсона. Полученные в пилотажном исследовании данные позволили сделать следующие выводы: 1) содержательные характеристики психологического времени в разные периоды юности действительно не тождественны; 2) характеристики психологического времени существенным образом коррелируют со статусом идентичности личности, и такая взаимосвязь имеет большее значение именно в период раннего юношеского возраста. Полученные данные позволили уточнить дальнейшее направление исследования и наметить необходимые пути психологического сопровождения личности в период юности в условиях современной социальной реальности. Для профилактики дезадаптации и деструктивной реализации личности в юношеском возрасте предложена целенаправленная работа с психологическим временем личности, с принятием прошлого и планированием будущего, определением приоритетов, целеполаганием и формированием темпоральной компетентности.
Полный текст
Открыть статью на сайте журналаОб авторах
Валентина Игоревна Волохова
Новосибирский государственный педагогический университет
Автор, ответственный за переписку.
Email: nargiza113@yandex.ru
старший преподаватель кафедры «Социальная психология и виктимология», заместитель декана факультета психологии по учебной работе
Россия, НовосибирскМарина Ивановна Кошенова
Новосибирский государственный педагогический университет
Email: koshenova.m.i@gmail.com
доцент, кандидат психологических наук, заведующий кафедрой «Социальная психология и виктимология»
Россия, НовосибирскДенис Михайлович Шабанов
Национальное аккредитационное агентство в сфере образования
Email: shabanov_den@mail.ru
начальник отдела информационного обеспечения и организации мероприятий
Россия, МоскваСписок литературы
- Волохова В.И., Кошенова М.И. К вопросу о взаимосвязи темпоральной компетентности и психологических границ личности // Сибирский педагогический журнал. – Новосибирск: НГПУ, 2016. − № 6. − С. 96–100.
- Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности. – Киев: Наукова думка, 1984. – 208 с.
- Гуревич П.С., Спирова Э.М. Идентичность как социальный и антропологический феномен. – М.: Канон+, 2015. – 368 с.
- Шульга Т.И., Григорьева М.Ю. Изучение позитивной идентичности подросткового и юношеского возрастов // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Психологические науки. – 2017. – № 4. – С. 80–93. doi: 10.18384/2310-7235-2017-4-80-93
- Berzonsky M.D. Identity processing style, self-construction, and personal epistemic assumptions: a social-cognitive perspective. European Journal of Developmental Psychology. 2004. No. 1. Pр. 303–315.
- Klimstra T.A., Hale W.W., Raaijmakers Q.A.W., Branje S.J.T., Meeus W.H.J. Identity formation in adolescence: change or stability? Journal of Youth and Adolescence. 2010. No. 39 (2). Pр. 150–162.
- Marcia J.E. Theory and measure: the identity status interview. In: Watzlawik M., Born A., editors. Capturing Identity: Quantitative and Qualitative Methods. Lanham: University Press of America, 2007. Pр. 1–14.
- Абульханова К.А., Березина Т.Н. Время личности и время жизни. – СПб.: Алетейя, 2001. − 304 с.
- Sandra K.M. Tsang, Eadaoin K.P. Hui, Bella C.M. Law. Positive Identity as a Positive Youth Development Construct: A Conceptual Review. Scientifi World Journal. 2012. 8 p.
- Социально-психологическая оценка рисков современной реальности: очевидное и вероятное: Монография / А.Л. Журавлев, Т.П. Емельянова, О.О. Андронникова [и др.]. Под науч. ред. О.А. Белобрыкиной. – Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2017. – 113 с.
- Современная социальная реальность: вызовы, риски, перспективы: Монография / О.О. Андронникова, Л.Б. Шнейдер, О.А. Белобрыкина [и др.]. Под науч. ред. О.А. Белобрыкиной. – Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2019. – 130 с.
- Нестик Т.А. Социально-психологическая детерминация группового отношения к времени: дис. … д-ра психол. наук. – М., 2015.
- Jacoby J., Szybillo G., Berning C. Time and consumer behavior: An interdisciplinary overview. Journal of Consumer Research. 1976. No. 2. Pр. 320–339.
- Katz I., Eilot K., Nevo N. «I’ll do it later»: Type of motivation, self-efficacy and homework procrastination. Motivation and Emotion. 2014. No. 38 (1). Рр. 111–119.
- Солоницына М.А. Представления об ургентной аддикции в концепции Нины Тасси (N. Tassi): теоретический аспект // Современная реальность в социально-психологическом контексте: Сборник научных материалов под науч. ред. О.А. Белобрыкиной, М.И. Кошеновой. – Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2018. – С. 252–259.
- Nuttin J., Lens W. Future time perspective and motivation: theory and research method. Leuven: Leuven University Press, 1985. 235 p.
- Ortuno V.E.C., Janeiro I.N., Paixao M.P., Esteves C., Cordeiro P. A New Multidimensional Model of Time Perspective. Revista iberoamericana de diagnostico y evaluacion-e avaliacao psicologica. 2017. No. 3, Vol. 45. Pр. 71–84.
- Furey J.T., Fortunato V.J. The Theory of MindTime. Cosmology. 2014. Vol. 18. Pр. 119–130.
- Zimbardo P.G., Boyd J.N. Putting time in perspective: A valid, reliable individual-differences metric. Journal of Personality and Social Psychology. 1999. No. 77 (6). Рр. 1271–1288.
- Бредун Е.В., Краснорядцева О.М., Щеглова Э.А. Типологические особенности субъективного восприятия времени в контексте хронотопической жизни человека // Сибирский психологический журнал. – 2018. – № 68. – C. 32–45. doi: 10.17223/17267080/68/2
- Веденеева Е.В., Забелина Е.В. Модель психологического времени личности, включенной в процесс глобализации (на материале исследования студентов) // Научно-педагогическое обозрение. Pedagogical Review. – 2019. – № 5 (27). – С. 166–177. doi: 10.23951/2307-6127-2019-5-166-177
- Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности. 2-е изд., испр. и доп. – М.: Смысл, 2008. – 267 с.
- Даниелян Н.В. Представление о времени в современной научной рациональности как о социальном конструкте // Теория и практика общественного развития. – Краснодар: ХОРС, 2011. − № 3. − С. 42–44.
- Акименко А.К. Представления о прошлом, настоящем и будущем в системе социально-психологической адаптации личности // Известия Саратовского университета. Новая серия. Акмеология образования. Психология развития. – Саратов: Саратовский национальный исследовательский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского, 2014. − № 2. − Т. 3. − С. 131–142.
- Волохова В.И. Темпоральная компетентность как показатель личностной зрелости // Современная реальность в социально-психологическом контексте: сборник научных материалов / под науч. ред. О.А. Белобрыкиной, М.И. Кошеновой. – Новосибирск: НГПУ, 2018. – С. 14–17.
- Кольцова И.В. Роль временной компетентности в личностно-профессиональном становлении студентов педагогического вуза // Sci-Article. − 2015. – № 22 [Электронный ресурс]. – URL: http://sci-article.ru/stat.php?i=1434624190 (дата обращения 15.10.2020).
- Мельникова Д.М. Временные детерминанты самоактуализации в профессиональном становлении педагогов // Материалы Международного молодежного научного форума «Ломоносов–2015» / Отв. ред. А.И. Андреев, А.В. Андриянов, Е.А. Антипов. – М.: МАКС Пресс, 2015 [Электронный ресурс]. URL: https://olymp.msu.ru/archive/Lomonosov_2015/data/section_22_6929.htm (дата обращения 24.10.2020).
- Андреева И.А. Психологическая составляющая самосознания личности в экстремальных условиях: специфика влияния вооруженного конфликта в Донбассе // Развитие личности. – 2018. – № 4. – С. 30–40.
- Bayanova L.F., Belobrykina O.A., Koshenova M.I. Perceptions of «good life» of teenagers inclined to deviant behavior. The european proceedings of social and behavioural sciences EPSBS. Сер. «The European Proceedings of Social and Behavioural Sciences EpSBS» Conference Chair(s): Rector Prof Dr Ilshat Gafurov, Kazan Federal University. 2019. Р. 587–596.
- Гурова О.С., Лужбина Н.А., Кроян Г.Ф. Психологическое время как фактор переживания одиночества в юношеском возрасте // Человеческий капитал. – 2018. – № 11 (119). – С. 94–104.
- Краснянская Т.М., Тылец В.Г. Трансформация темпорального пространства субъектной безопасности в условиях суицидального влияния // Образовательные науки и психология. – Тбилиси: Научно-образовательная организация «Интернет Академия», 2017. – № 2 (44). – С. 73–81.
- Веденеева Е.В., Забелина Е.В., Трушина И.А., Честюнина Ю.В. Особенности психологического времени личности студентов, склонных к прокрастинации // Азимут научных исследований: педагогика и психология. – 2017. – Т. 6. – № 4 (21). – С. 289–292.
- Курденко А.Н., Кошенова М.И. Временная «картина мира» студентов, склонных к академической прокрастинации // Вестник по педагогике и психологии Южной Сибири. – 2019. – № 3. – С. 86–98.
- Milgram N., Tenne R. Personality correlates of decisional and task avoidant procrastination. European Journal of Personality. 2000. Vol. 14. Pр. 141–156.
- Steel P. The nature of procrastination: A meta-analytic and theoretical review of quintessential self-regulatory failure. Psychological Bulletin. 2007. No. 133. Рр. 65–95.
- Ferrari J.R., Tice D.M. Procrastination as a self-handicap for men and women: A task-avoidance strategy in a laboratory setting. Journal of Research in Personality. 2000. No. 34. Рр. 73–83.
- Зеер Э.Ф., Заводчиков Д.П., Зиннатова М.В. Взаимосвязь самоактуализации, параметров психологического времени и характеристик личности на этапе профессиональной подготовки // Научный диалог. – 2017. – № 12. – С. 419–435.
- Леснянская Ж.А. Временная компетентность и временная перспектива студентов вуза, будущих социальных работников // Ученые записки Забайкальского государственного университета. – Чита: Забайкальский государственный университет, 2015. − № 5 (64). − С. 104–109.
- Лебедева Е.В., Сурнина О.Е. Особенности временной компетентности студентов с различным статусом профессиональной идентичности // Психологическая наука и образование psyedu.ru. − 2014. − № 2 [Электронный ресурс]. – URL: http://psyedu.ru/journal/2014/2/Lebedeva_Surnina.phtml (дата обращения: 10.12.2019).
- Либин А. Дифференциальная психология. На пересечении европейских, российских и американских традиций. – М.: Эксмо, 2006. – 544 с.
- Короленко Ц.П., Дмитриева Н.В. Аддикция в культуре отчуждения. Фрагментарная идентичность в зазеркалье постмодернизма. – Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2013. – 434 с.
- Белинская Е.П. Психологическая феноменология и тенденции сетевой идентичности // Цифровое общество в культурно-исторической парадигме: коллект. моногр. / Под ред. Т.Д. Марцинковской, В.Р. Орестовой, О.В. Гавриченко. – М.: Изд-во Моск. пед. гос. университета, 2019. – С. 73–79.
Дополнительные файлы
