Социальное партнерство в формировании профессионально-трудового опыта студента

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Статья раскрывает теоретико-методологические основы социального партнерства в системе высшего образования, акцентируя внимание на его роли в формировании профессионально-трудового опыта студентов технического вуза. Рассмотрены ключевые направления социального взаимодействия (образовательное, практико-ориентированное, кадрово-развивающее и научно-исследовательское) и модели партнерства (контрактная, кластерная, корпоративная, «тройной спирали»), обеспечивающие эффективную интеграцию образовательного процесса с производственной сферой инженерной подготовки. Описана практика социального партнерства факультета «Ракетно-космическая техника» МГТУ им. Н.Э. Баумана и ПАО «РКК «Энергия», где реализована гибридная модель как максимально адаптированная к требованиям высокотехнологичной отрасли, обеспечивающая интеграцию профессионального обучения с научно-исследовательской и производственной деятельностью. Выявлено, что наибольший эффект в формировании профессионально-трудового опыта студента достигается при реализации долгосрочных форм социального партнерства, учете интересов всех сторон и многоуровневой структуре взаимодействия.

Об авторах

Дмитрий Андреевич Деменев

Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана (национальный исследовательский университет)

Автор, ответственный за переписку.
Email: demenev@bmstu.ru
ORCID iD: 0009-0004-8500-7531

аспирант кафедры «Педагогика и цифровые образовательные технологии, заместитель декана факультета «Ракетно-космическая техника», старший преподаватель кафедр ФН-7 («Электротехника и промышленная электроника»), ИУ-1 («Системы автоматического управления»)

Россия, 105005, г. Москва, ул. 2-я Бауманская, 5, с. 1

Список литературы

  1. Овчинников В. Создавая инженерную элиту, вузы и бизнес должны научиться мыслить стратегически // Российская газета. – 2024. – 10 июля [Электронный ресурс]. – URL: https://rg.ru/2024/07/10/reg-urfo/sozdavaia-inzhenernuiu-elitu-vuzy-i-biznes-dolzhny-nauchitsia-myslit-strategicheski.html (дата обращения: 17.07.2025).
  2. Нор-Аревян О.А. Социальное партнерство в сфере трудоустройства студентов российских вузов: опыт регионального исследования // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. – 2014. – № 6–1. – С. 107–113.
  3. Барков С.А., Зубков В.И. Высшее образование: непреодолимый институциональный разрыв с рынком труда // Всероссийский экономический журнал ЭКО. – 2022. – № 4 (574). – С. 8–30.
  4. Мельник А.Д., Судакова А.Е., Антонова Н.Л. Выбор стартовой профессиональной траектории: эффект несоответствия работы и образования // Образование и наука. – 2024. – Т. 26. – № 8. – С. 174–205.
  5. Гладилина И.П. Социальное партнерство: профессиональное образование и рынок труда // Современное педагогическое образование. – 2022. – № 4. – С. 120–124.
  6. О социальном партнерстве и соглашениях по регулированию социально-трудовых и связанных с ними экономических отношений // rspp.ru [Электронный ресурс]. – URL: https://rspp.ru/simplepage/o-sotsialnom-partnerstve-i-soglasheniyakh/ (дата обращения: 17.07.2025).
  7. Трудовой кодекс Российской Федерации: Федеральный закон от 30.12.2001 № 197-ФЗ (ред. от 14.07.2022) // consultant.ru [Электронный ресурс]. – URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_34683/e5c859f1e3f2f02351e1fcd1159b2a19b9e7f446/ (дата обращения: 17.07.2025).
  8. Ефанов А.В. Социальное партнерство в системе профессионального образования: опыт категоризации и реализации // Образование и наука. – 2009. – № 11. – С. 48–59.
  9. Дроздов Н.А. Социальное партнерство в образовании: сущность и содержание понятия // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2016. – № 180. – С. 68–72.
  10. Арасланова А.А. Взаимодействие университета с социальными партнерами по личностно-профессиональному развитию высококвалифицированных кадров региона // Наука. Управление. Образование. РФ. – 2023. – № 1 (9). – С. 83–93.
  11. Жужжалов В.Е., Баранова О.А. Современные требования к подготовке инженерных кадров // Молодой ученый. – 2014. – № 2. – С. 757–759.
  12. Сысоев А.А., Александров Ю.И. О современной модели инженерной подготовки // Высшее образование в России. – 2019. – № 7. – С. 94–101.
  13. Фуртова Е.Н. Изучение состояния проблемы проектирования содержания общепрофессиональных дисциплин в технических вузах // Вестник Майкопского государственного технологического университета. – 2022. – Т. 14. – № 3. – С. 126–133.
  14. Яковец Н.В. Барьеры и трудности при обучении цифровой грамотности в среднем профессиональном образовании // Мировая наука. – 2023. – № 5 (74). – С. 362–367.
  15. Зарипова М.М. Социальное партнерство в профессиональном образовании // Профессиональное образование и рынок труда. – 2013. – № 2. – С. 20–21.
  16. Безбородова М.А. Проектирование модели практической подготовки студентов-педагогов в условиях школьно-университетского партнерства // Мир науки. Педагогика и психология. – 2022. – Т. 10. – № 4. – С. 18.
  17. Глушанок Т.М. Социальное партнерство как средство повышения качества профессионального образования // Современные проблемы науки и образования. – 2008. – № 6 [Электронный ресурс]. – URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=1144 (дата обращения: 29.07.2025).
  18. Петровский А.М., Абрамов О.Н., Ваганова О.И. Технологии социального партнерства в образовании // Балтийский гуманитарный журнал. – 2019. – Т. 8. – № 4 (29). – С. 137–140.
  19. Шайдуллина А.Р. Кластер как механизм интеграции образовательных учреждений и предприятий // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2009. – № 4. – С. 50–54.
  20. Бычкова О.В. Модели взаимодействия вузов и промышленности в России // Экономическая социология. – 2013. – Т. 14. – № 1. – С. 120–123.
  21. Чарикова И.Н. Научно-исследовательская деятельность как фактор развития образовательной проектности будущих инженеров // Современные наукоемкие технологии. – 2020. – № 4. – С. 149–153.
  22. Фадеева И.М., Гутковская Е.А. Проблемы и перспективы интеграции научной и образовательной деятельности в рамках НОЦ исследовательского университета // Университетское управление: практика и анализ. – 2010. – № 4. – С. 71–79.
  23. Туманов А.А. Система «вуз – предприятие» как модель инновационного развития отечественной экономики // Сфера. Нефть и Газ. – 2022. – № 3. – С. 80–85.
  24. Успешные практики сотрудничества вузов и работодателей // rsr-online.ru. – 2024, 18 июня [Электронный ресурс]. – URL: https://rsr-online.ru/news/2024/6/18/uspeshnye-praktiki-sotrudnichestva-vuzov-i-rabotodatelej/ (дата обращения: 17.07.2025).
  25. Факультет ракетно-космической техники МГТУ им. Н.Э. Баумана [Электронный ресурс]. – URL: http://rkt.bmstu.ru/ (дата обращения: 17.07.2025).

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

© Деменев Д.А., 2025

Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».