Стратегии проведения дистанционных научных мероприятий для лиц с нарушениями зрения

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Статья посвящена изучению реализации дистанционного обучения для лиц с нарушениями зрения. Целью исследования является изучение условий, которые необходимы при включении в программу участников с данной нозологией. Инструментарий исследования включает анализ социально-педагогической литературы, изучение мирового опыта применения дистанционного обучения и проведения мероприятий в режиме онлайн, в частности опыта американского фонда для слепых, а также результатов исследований, проводимых в рамках Международного конкурса презентаций. Анализ показывает, что в мире уже создано множество программ для дистанционного обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), однако в России проведению научных мероприятий с инклюзией пока уделяется мало внимания. Для решения данной проблемы авторы предлагают разработку собственных дистанционных мероприятий на русском языке для лиц с нарушениями зрения, а также включение данной категории лиц в научные мероприятия, существующие сейчас для широкой аудитории. Это возможно путем адаптации уже имеющейся системы дистанционного образования. Статья описывает платформы, позволяющие проводить мероприятия для незрячих и слабовидящих участников, программное обеспечение, которое может быть использовано совместно со вспомогательными технологиями, в том числе приложения для смартфонов. Проведен анализ способов представления визуального ряда. Особое внимание уделяется стратегиям проведения вебинаров в рамках научных конференций с инклюзией. Данное исследование может иметь практическую пользу и использоваться в качестве руководства при планировании и проведении дистанционных научных мероприятий для лиц с нарушениями зрения.

Об авторах

Екатерина Александровна Градалева

Самарский государственный технический университет

Email: katerina-888@bk.ru

кандидат филологических наук, доцент кафедры «Педагогика, межкультурная коммуникация и русский как иностранный»

Россия, 443100, г. Самара, ул. Молодогвардейская, 244

Мария Хьюстон

Техасский университет A&M-Texarkana

Автор, ответственный за переписку.
Email: mhouston@tamut.edu

PhD, профессор кафедры «Письмо, риторика, литература»

США, 75503, Texarkana, TX, University Avenue St., 7101

Список литературы

  1. Herburger D. Considerations for Teachers Providing Distance Learning to Students with Disabilities. Crisis Response. 2020. https://www.wested.org/resources/providing-distance-learning-to-students-with-disabilities/ (accessed June 5, 2021).
  2. Khan A., Khusro S. An Insight into Smartphone-based Assistive Solutions for Visually Impaired and Blind People: Issues, Challenges and Opportunities. Universal Access in the Information Society. 2021. No. 20. Pp. 265–298. https://doi.org/10.1007/s10209-020-00733-8 (accessed June 6, 2021).
  3. Бонкало Т.И., Гребенникова В.М., Никитина Е.Ю. Готовность образовательных организаций к дистанционному профессиональному образованию лиц с ограниченными возможностями здоровья в период пандемии COVID-19 // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. – 2020. – № 6 (159). – С. 73–95.
  4. Косова Е.А. Стандартизация доступности веб-контента // Открытое образование. – 2020. – Т. 24. – № 3. – С. 12–23.
  5. Zhai Y. A Call for Addressing Barriers to Telemedicine: Health Disparities during the COVID-19 Pandemic. Psychotherapy and Psychosomatics. 2020. No. 90(1). Pp. 64–66. https://doi.org/10.1159/000509000
  6. Егорова Т.М., Белухина Н.Н., Ахметзянова Т.С. Методология и методы обучения детей c ограниченными возможностями здоровья в инклюзивной системе дистанционного образования // Открытое образование. – 2018. – № 6. – Т. 22. – С. 4–13.
  7. Maćkowski M., Brzoza P., Żabka M., Spinczyk D. Multimedia Platform for Mathematics’ Interactive Learning Accessible to Blind People. Multimedia Tools and Applications. 2018. Vol. 77. No. 5. Pp. 6191–6208. https://doi.org/10.1007/s11042-017-4526-z (accessed June 7, 2021).
  8. Luque L., Brandão L. de Oliveira, Kira E., Alves A., Brandão F. Inclusion in Computing and Engineering Education: Perceptions and Learning in Diagram-based E-learning Classes with Blind and Sighted Learners. IEEE Frontiers in Education Conference (FIE). 2017. Pp. 1–8. https://doi.org/ 10.1109/FIE.2017.8190513.
  9. Batanero C., de-Marcos L., Holvikivi J., Hilera J.R., Otón S. Effects of New Supportive Technologies for Blind and Deaf Engineering Students in Online Learning. IEEE Transactions on Education. 2019. Vol. 62. No. 4. Pp. 270–277. https://doi.org/ 10.1109/TE.2019.2899545.
  10. Da Silva Luna, Alana; Jatoba, Pedro Igor Barroso; Viana, Thiago and Pacheco, Felipe. Implementing an Android Tool for Visually Impaired Students of E-Learning. International Journal of Engineering Research and Applications. 2016. No. 6 (4). Pp. 95–99.
  11. Samigulina G.A., Shayakhmetova A.S. Smart-system of distance learning of visually impaired people based on approaches of artificial intelligence, De Gruyter Open. 2016. https://www.degruyter.com/document/doi/10.1515/eng-2016-0051/html doi.org/10.1515/eng-2016-0051 (accessed June 5, 2021).
  12. Ambrose A. Azeta, Itorobong A. Inam, Olawande Daramola. A Voice-Based E-Examination Framework for Visually Impaired Students in Open and Distance Learning. Turkish Online Journal of Distance Education. 2018. Vol. 19. No. 2. Pp. 34–46. https://doi.org/10.17718/tojde.415635 (accessed June 12, 2021).
  13. American Foundation for the Blind. www.afb.org (accessed June 5, 2021).
  14. Vision Australia. www.visionaustralia.org (accessed June 5, 2021).
  15. The Voice of Blind and Partially Sighted People in Europe. www.euroblind.org/events/reha-blind-poland-2021(accessed June 5, 2021).
  16. Battistin T., Mercuriali E., Zanardo V., Gregori D., Lorenzoni G., Nasato L., Reffo M.E. Distance Support and Online Intervention to Blind and Visually Impaired Children during the Pandemic COVID-19. Research in Developmental Disabilities. 2021. Vol. 108. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0891422220302481 (accessed June 5, 2021).
  17. Государственная библиотека для слепых «С точки зрения» [Электронный ресурс]. – URL: www.gbs.spb.ru (accessed June 5, 2021).
  18. Vision Foundation. www.visionfoundation.org.uk (accessed June 5, 2021).
  19. Cain M., Fanshawe M. “Talk to Me!”: Empowering Students with a Vision Impairment through Audio E-assessment Feedback. Technology-enhanced Formative Assessment Practices in Higher Education, IGI Global Project: Voices of Students with a Vision Impairment or Blindness in Mainstream Australian Schools. 2019. Pp. 1–19. https://doi.org/.
  20. Всероссийское общество слепых [Электронный ресурс]. – URL: www.vos.org.ru (дата обращения: 5.06.2021).

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

© Градалева Е.А., Хьюстон М., 2021

Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».