The program relevance of future engineer creativity development on the basis of scientific research

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

This paper contains answers to questions that show that the formation of creativity is vital for the future of the engineer, engineering education. At the same time, the authors explore how the creativity of future engineers should be formed in the process of studying at a technical university, and propose strategies to make creativity a part of every engineering curriculum and course. The paper presents the relevance of the program for the formation of the future engineer’s creativity based on the theoretical analysis of the world experience of domestic and foreign scientists. The possibilities and methods of its implementation in the process of scientific research are shown. The presented research is based on the theory of knowledge, the activity approach, the pedagogy of creativity and the methodology of scientific research. The best practices of foreign scientists in solving the problem of forming the creativity of future engineers are presented. The purpose of the study is to justify the need to create a program aimed at developing the creativity of future engineers.

About the authors

Valentina G. Ryndak

Orenburg State Pedagogical University

Email: ped@bk.ru

Dr. Ped. Sci., Professor, Head of Pedagogy and Sociology Department. Orenburg State Pedagogical University, Orenburg, Russian Federation

Russian Federation, Orenburg

Gulmira S. Saifutdinova

West Kazakhstan Zhangir Khan University

Author for correspondence.
Email: 20051984@bk.ru
ORCID iD: 0000-0002-7298-0912
SPIN-code: 7338-8690

Senior Lecture of General Technical Training Center. West Kazakhstan Zhangir Khan University, Uralsk, The Republic of Kazakhstan

Kazakhstan, Uralsk

References

  1. Bugakova E.V., Miroshnikova D.V. Organizatsiya kreativnogo vzaimodeystviya v professional’nom samoopredelenii obuchayushchikhsya [Organization of creative interaction in the professional self-determination of students]. KANT. 2019. No. 2. Рр. 28–32.
  2. Bul’tseva M.A., Lebedeva N.M. Mezhkul’turnyye kontakty i kreativnost’: analiz zarubezhnykh podkhodov [Cross-cultural contacts and creativity: analysis of foreign approaches]. Sovremennaya zarubezhnaya psikhologiya. 2018. Vol. 4. Рр. 15–21.
  3. Liberman Ya.L. Issledovaniye kreativnosti studentov-pervokursnikov tekhnicheskogo vuza [Research of creativity of first-year students of a technical university]. Pedagogicheskoye obrazovaniye v Rossii. 2015. No. 1. Рр. 128–136.
  4. Moroz V.V. Aksiologicheskiye osnovaniya razvitiya kreativnosti studentov universiteta: avtoref. diss. ... d-ra ped. nauk [Axiological foundations for the development of creativity of university students. Abstract of thesis dr. ped. sci.]. Orenburg, 2015. 44 p.
  5. Rozhik A.Yu. Kreativnaya sostavlyayushchaya inzhenernogo myshleniya: teoreticheskoye i eksperimental’noye issledovaniye [Creative Component of Engineering Thinking: Theoretical and Experimental Study]. Vestnik YuUrGU. Seriya «Obrazovaniye. Pedagogicheskiye nauki». 2018. Vol. 10. No. 2. Рp. 89–108.
  6. Zakharova O.A., Cherkesova L.V., Akishin B.A. Fenomen inzhenernogo myshleniya i rol’ sovremennogo tekhnicheskogo obrazovaniya v podgotovke inzhenera mirovogo urovnya [The phenomenon of engineering thinking and the role of modern technical education in the training of world-class engineers]. Mir obrazovaniya – obrazovaniye v mire. 2016. Vol. 3. No. 62. Рр. 77–81.
  7. Yakovleva T. Chelyabinsk prinyal XIV Forum mezhregional’nogo sotrudnichestva Rossii i Kazakhstana [Chelyabinsk hosted the XIV Forum of Interregional Cooperation between Russia and Kazakhstan]. http://chel. mk.ru/articles/2017/11/15 (accessed April 21, 2021).
  8. Bernhard J. Learning Through Design-Implement Experiences: A Literature Review. In Work-in-progress presented at the 12th International CDIO Conference, Turku University of Applied Sciences, Turku, Finland, 2016. June 12–16.
  9. Bosman L., Fernhaber S. Applying Authentic Learning Through Cultivation of the Entrepreneurial Mindset in the Engineering Classroom. Education Sciences. 2016. Vol. 1. No. 7.
  10. Lucas В., Hanson J. Thinking Like an Engineer: Using Engineering Habits of Mind and Signature Pedagogies to Redesign Engineering. IJEP. 2016. Vol. 6. iss. 2. Pр. 4–13.
  11. Tranquillo J. The T-Shaped Engineer. Journal of Engineering Education Transformations. 2017. Vol. 30. No. 4. Рр. 12–24.
  12. Dunne C. Can Intercultural Experiences Foster Creativity? The Relevance, Theory and Evidence. Journal of Intercultural Studies. 2017. Vol. 38. No. 2. Рр. 189–212.
  13. Wheadon J., Duval-Couetil N. Elements of Entrepreneurially Minded Learning: KEEN White Paper. The Journal of Engineering Entrepreneurship. 2017. Vol. 7. Рр. 17–25.
  14. Marquis A. Present Absence: Undergraduate Course Outlines and the Development of Student Creativity Across Disciplines. Teaching in Higher Education. 2017. Vol. 22. No. 2. Рр. 222–238.
  15. Steghöfer J. Teaching Agile: Addressing the Conflict Between Project Delivery and Application of Agile Methods. In Proceedings of the 38th International Conference on Software Engineering Companion. 2016. Рр. 303–312.
  16. Mariana Leandro Cruz, Gillian N. Saunders-Smits & Pim Groen European Journal of Engineering Education. 2020. Vol. 45. Issue 5. Published Online: 25 Sep. 2019.
  17. Rotenberg V.S. Khod mysli. Pro to, kak rozhdayutsya idei [The course of thought. About how ideas are born]. Publishing solutions Publ., 2018. 48 p.
  18. Rae D., Melton D.E. Developing an Entrepreneurial Mindset in US Engineering Education: an International View of the KEEN Project. The Journal of Engineering Entrepreneurship. 2017.
  19. Rozhik A.Yu. Creative Component of Engineering Thinking: Theoretical and Experimental Study. Bulletin of the South Ural State University. Ser. Education. Educational Sciences. 2018. Vol. 10. No. 2. Рр. 89–108.
  20. Cheville R.A. Hidden constraints in the design of liberal studies in engineering. Eng. Studies. 2015. Vol. 7. Рр. 147–149. http://dx.doi.org/10.1080/19378629.2015.1062487 (accessed March 21, 2021).
  21. McCants A.E.C. The liberal studies curriculum as the basis for an engineering education. Eng. Studies. 2015. Vol. 7. Рр. 145–146. http://dx.doi.org/10.1080/19378629.2015.1105411 (accessed March 2, 2021).
  22. Torrance E.P. Edukation and creative potential. Minneapolis, 1963.
  23. Plsek P.E. Creativity, innovation, and quality. Asqc: Milwaukee, Wi., 1997.
  24. Boden M.A. Dimensions of creativity. MIT Press: Cambridge, Mass. London. 1994.
  25. Guilford J.P. A Revised Structure of Intellect. Studies of aptitudes of high-level personnel. 1957.

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download

Copyright (c) 2021 Ryndak V.G., Saifutdinova G.S.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».