Module to scaffold the process of filling grant documents in English


Cite item

Full Text

Abstract

In order for students and professors to advance their educational and professional careers as well as become competitive specialists in the modern world of science and technology, it is essential for them to apply for international grant programs that allow them to take part in internships abroad. Currently, there are several foreign programs offered in Russia that provide financial support for students to participate in internships abroad. Unfortunately, studentsstudying in Russia often do not possess the skills necessary to complete foreign language documents correctly. This barrier reduces their chance to successfully pass through several stages of the selection process to secure full financial support while competing amongst a large number of applicants. As a solution to this issue, the authors offer for a module to be introduced into existing curricula, which will teach students how to complete grant documents in English. This module can be introduced in foreign language courses at any level, that are aimed at preparing students to receive a higher education. The content of the module was developed based on the analysis of foreign practices of studying an academic letter, which includes in itself, the preparation of the necessary documentation for grant programs. The module consists of an overview lecture that outlines different grant programs and their English language websites, where a full list of the necessary documentation needed to apply to the respective program is included. In order to submit a strong application for an international internship opportunity, a student should comprehend the rules of writing a statement of purpose as well as recommendation letters. Applicants should also be prepared to answer questions presented to them during an interview with representatives of the program for which they have applied. The main goal of the proposed module is to teach students how to effectively communicate per the requirements and objectives set forth by these grant programs. This module will allow for the development of critical thinking skills necessary to present application materials in a logical and structured manner, in both Russian and English.

About the authors

Cofiya Swartz

The University of North Carolina at Charlotte

Email: sophia.shwartz@yahoo.com
Junior Researcher of Mukherjee Laboratory United States of America, 9201 University City Blvd, Charlotte, NC 28223-0001 704-687-8622

Elvira E. Valeeva

Kazan National Research Technological University

Email: elviravaleeva75@yandex.ru
Cand. Tech. Sci., Associate Professor of Foreign Languages in Professional Communication Department. 68, Karl Marx st., Kazan, Republic of Tatarstan, 420015, Russian Federation

References

  1. Осипов П.Н., Зиятдинова Ю.Н. Интернационализация инженерного образования как педагогический принцип // Право и образование. - 2016. - № 9. - С. 28-39.
  2. Крайсман Н.В. Академическая мобильность студентов Казанского национального исследовательского технологического университета во французские университеты // Современные проблемы науки и образования. - 2018. - № 6. - С. 251.
  3. Perna L.W., Orosz K. Comparative and International Research on Higher Education Emerging Evidence on International Scholarship Programs. International Perspectives on Education and Society. 2016. Vol. 30. Pр. 61-69.
  4. Валеева Р.С. Академическая мобильность как основной фактор развития межкультурной коммуникативной компетенции студентов и преподавателей в Китае и России // Вестник Казанского технологического университета. - 2013. - Т. 16. - № 16. - С. 78-81.
  5. Безруков А.Н., Зиятдинова Ю.Н., Сухристина А.С., Кочнев А.М. Международные стипендиальные образовательные программы: учеб. пособие. - Казань: КНИТУ, 2015. - 123 с.
  6. Добрынина O.Л. Обучение иноязычному академическому письму в системе непрерывного образования научно-педагогических кадров // Непрерывное образование: XXI век. - 2014. - № 3 (7). - С. 132-142.
  7. Осипов П.Н., Зиятдинова Ю.Н. Преподаватели и студенты как субъекты интернационализации образования // Социологические исследования. - 2017. - № 3 (395). - С. 64-69.
  8. Смирнова Н.В., Щемелева И.Ю. Роль письма в современном университете: анализ зарубежной практики обучения академическому письму // Вестник СПбГУ. - Сер. 9. - 2015. - Вып. 2. - С. 185-197.
  9. Романов Д.А. Иноязычные компетенции в рамках технических направлений подготовки магистров // Высшее образование сегодня. - 2017. - № 6. - С. 58-61.
  10. Короткина И.Б. Теория и практика обучения академическому письму в зарубежных и отечественных университетах: Автореф. дисс.. докт. пед. наук: 13.00.01 / Короткина Ирина Борисовна. - М., 2018. - 36 с.
  11. Bailey S. Academic Writing. A Handbook for International Students. Third edition. New York: Routledge, 2011. 314 p.
  12. Whitaker A. A Step-by-Step Guide to Writing Academic Papers. Bratislava: CityUniversity of Seattle, 2009. 296 p.
  13. Simpson M.L., Hynd C.R., Nist S.L. et al. College Academic Assistance Programs and Practices. Educational Psychology Review. 1997. No. 9. Pр. 39-87.
  14. UNC Charlotte First-Year Writing Courses [Электронный ресурс]. - URL: https://writing.uncc.edu/about/first-year-writing-courses (дата обращения 25.05.2020).
  15. Bartholomae D. Writing on the Margins. Essays on Composition and Teaching. New York: Palgrave Macmillan, 2005. 386 p.
  16. Kraysman N.V. Dialogue of Cultures and Confessions at Universities of the USA. 16th International Conference on Interactive Collaborative Learning, ICL 2013, 25-27 September. Kazan: KNRTU Publ., 2013. P. 114-116.
  17. Мерцалова С.Л., Карпова И.В. Обучение магистрантов академическому письму в процессе освоения дисциплины «Иностранный язык» в неязыковом вузе // Ученые записки Орловского государственного университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. - 2018. - № 4 (81). - С. 372-375.
  18. Валеева Э.Э. Развитие навыков академического письма на занятиях по иностранному языку // Высшее образование в России. - 2016. - № 12. - С. 76-81.
  19. Кочеткова Н.С. Трудности формирования и развития иноязычной грамотности академической речи на английском языке, обусловленные межъязыковой интерференцией // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого- педагогические науки. - 2018. - № 1 (37). - С. 86-93.
  20. Dudnik L.V., Putilovskaya T.S. Educational paradigm of academic writing // Высшее образование в России. - 2020. - Т. 29. - № 1. - С. 88-97.
  21. Дворецкая Е.В., Зиятдинова Ю.Н. Формирование иноязычной коммуникативной компетенции аспирантов вузов для развития международной академической мобильности // Вестник Казанского технологического университета. - 2013. - Т. 16. - № 16. - С. 124-126.
  22. Романов Д.А. Кратко о структуре экспериментальной научной статьи на английском языке // Вестник Казанского технологического университета. - 2014. - Т. 17. - № 6. - С. 325-327.
  23. Сангер Ф., Зиятдинова Ю.Н. Пишем на английском для международных конференций // Высшее образование в России. - 2013. - № 12. - С. 95-99.
  24. Базанова Е.М. Научная публикация: писать на английском языке или переводить? // Научный редактор и издатель. - 2016. - Т. 1. - № 1-4. - С. 17-24.
  25. Валеева Э.Э. Методика обучения студентов неязыкового вуза англоязычной профессиональной терминологии // Педагогика. Вопросы теории и практики. - 2019. - Т. 4. - № 4. - С. 140-144.
  26. Семушина Е.Ю., Валеева Э.Э., Крайсман Н.В. Обучение иностранному языку в технологическом университете с целью интеграции в международное инженерное сообщество // Проблемы современного педагогического образования. - 2018. - № 60-1. - С. 257-261.
  27. Bezrukov A., Ziyatdinova J. Internationalizing Engineering Education: a Language Learning Approach. Proceedings of 2014 International Conference on Interactive Collaborative Learning, ICL 2014, Dubai, 03-06 December, 2014. Pр. 299-302.
  28. Безруков А.Н., Зиятдинова Ю.Н., Эбель А.О. Опыт развития международной академической мобильности студентов и преподавателей инженерного вуза со странами Азии и Европы // Проблемы инженерного и социально-экономического образования в техническом вузе в условиях модернизации высшего образования: Материалы IХ Международной научно-методической конференции. Тюмень: Тюменский индустриальный университет, 26 апреля 2018. - C. 82-85.
  29. Fulbright [Электронный ресурс]. - URL: https://fulbright.eng/ (дата обращения 25.05.2020).
  30. YearProgram [Электронный ресурс]. - URL: https://www.yearprogram.org (дата обращения 25.05.2020).
  31. Global Undergraduate Exchange Program [Электронный ресурс]. - URL: https://www.worldlearning.org/ (дата обращения 25.05.2020).
  32. Russia Youth Environmental Program [Электронный ресурс]. - URL: https://ryep.ru/ (дата обращения 25.05.2020).
  33. Chevening [Электронный ресурс]. - URL: https://www.chevening.org/ (дата обращения 25.05.2020).
  34. DAAD - германская служба академических обменов [Электронный ресурс]. - URL: https://www.daad.ru/ru/ (дата обращения 25.05.2020).
  35. Сайт программы грантов правительства РТ «Алгарыш» [Электронный ресурс]. - URL: https://alga.tatarstan.ru/ (дата обращения 25.05.2020).
  36. Валеева Э.Э., Полухина М.О. Обучение презентационной деятельности на уроках английского языка // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. - 2018. - № 4 (40). - С. 55-65.
  37. Царева Е.Е., Богоутдинова Р.З. Педагогические технологии формирования межкультурной коммуникации студентов: Россия - Германия // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусства. - 2018. - № 1. - С. 134-140.
  38. Крайсман Н.В. Французский язык для программ академической мобильности // Современные наукоемкие технологии. - 2019. - № 12. - С. 185-189.

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML

Copyright (c) 2020 Swartz C., Valeeva E.E.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».