Отправить статью по E-mail Коммуникативная подготовка выпускника вуза как субъекта социума
- Авторы: Храмцова А.Б.1
-
Учреждения:
- Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П. Королёва
- Выпуск: Том 16, № 3 (2019)
- Страницы: 174-180
- Раздел: Статьи
- URL: https://journals.rcsi.science/1991-8569/article/view/52427
- DOI: https://doi.org/10.17673/vsgtu-pps.2019.3.14
- ID: 52427
Цитировать
Полный текст
Аннотация
Актуальность проблемы коммуникативной подготовки студентов обусловлена демократическими тенденциями общественного развития, задающими новую парадигму образования; изменением критериев оценки качества современного образования, среди которых значимой является готовность к межкультурному взаимодействию. Возникает необходимость организации коммуникативного образования для подготовки трансферного специалиста. Определяется суть двух инновационных для профессиональной педагогики категорий: «коммуникативное обучение» и «коммуникативное образование». В области дидактики высшей школы уточнена стратегия профессиональной подготовки студентов в вузе с установкой на формирование социальной компетенции; апробированные в ходе исследования техники общения могут применяться преподавателями иностранного языка для развития способностей к профессиональному самовыражению в поликультурной среде.
Полный текст
Открыть статью на сайте журналаОб авторах
Анна Борисовна Храмцова
Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П. Королёва
Email: ash-wave@yandex.ru
доцент кафедры «Иностранные языки и деловые коммуникации» Россия, 443011, г. Самара, ул. Академика Павлова, 1
Список литературы
- 1. Беляева Е.В. Коммуникативная этика и этика общения // Коммуникация в социально- гуманитарном знании, экономике, образовании: Мат-лы III междунар. науч.-практ. конф. (Минск, 2012). - Минск, 2012. - С. 203-204.
- 2. Горлова Е.А., Журавлева О.В. Формирование эвристического мышления студентов технического вуза на занятиях по русскому языку и культуре речи как основа коммуникативной компетентности // Вестник гуманитарного образования. - 2015. - № 3. - С. 6-9.
- 3. Козырева М.П. Активные методы обучения иностранному языку как средство формирования готовности к профессиональному межличностному общению будущих менеджеров // Образование в современном мире: роль вузов в социально-экономическом развитии региона: сб. науч. тр. Междунар. науч.-практ. конф. (Самара, 18 марта 2014 г.). - Самара: Самарский университет, 2014. - С. 326-329.
- 4. Купавцев А.В. Концепция современной образовательной парадигмы // Alma mater. - 2017. - № 6. - С. 10-15.
- 5. Руднева Т.И. Педагогическая деятельность в современном социальном контексте // Вестник Самарского государственного университета. - 2015. - № 7(129). - С. 191-195.
- 6. Руднева Т.И., Храмцова А.Б. Воспитательная функция иноязычного образования в контексте национальной идентичности // Известия Самарского научного центра РАН. Т. 20. - № 1(58). - С. 23-26.
- 7. Фельдштейн Д.И. Психология становления личности. - М.: Международная педагогическая академия, 1994. - 190 с.
- 8. Храмцова А.Б. Формирование коммуникативной компетентности студентов - будущих юристов // Вестник Самарского государственного университета. - 2008. - № 1(60). - С.259-266.
- 9. Чекушкина Е.Н. Коммуникативная теория Ю. Хабермаса и культура информационного общества // Теория и практика общественного развития. - 2014. - № 1. - С. 25-27.
- 10. Чубукова Е.И. Коммуникативно-прагматическая концепция истины в философии языка Ю. Хабермаса // Методология гуманитарного знания в перспективе XXI века. - Вып. 12.- СПб., 2001. - С. 255-258.
- 11. Янкова Н.А. Лингвосоциокультурные угрозы современному обществу в контексте актуальных социальных процессов // Alma mater. - 2017. - № 3. - С. 117-119.
Дополнительные файлы
