Работа в малых группах как эффективное средство развития коммуникативной компетенции на уроках иностранного языка


Цитировать

Полный текст

Аннотация

Актуальность статьи обусловлена поиском эффективных методов обучения иностранному языку в неязыковом вузе. Работа в малых группах занимает в настоящее время незначительное место в практике преподавания иностранного языка как в школе, так и в вузе. Однако она таит в себе огромный потенциал не только для развития коммуникативных компетенций, но и для развития творчества и критического мышления, а также выработки умения работать в команде, что имеет огромное значение для будущей профессиональной жизни молодых специалистов. Цель статьи заключается в анализе аргументов «за» и«против» работы в малых группах, обосновании использования групповой работы на уроке иностранного языка как одного из эффективных методов, а также рассмотрении типичных заданий, применяемых во время групповой работы. В статье обосновывается эффективность применения данного метода и предлагаются конкретные виды заданий, которые могут быть применены в работе над разными видами языковой деятельности: говорением, письмом, аудированием, чтением. Автор приводит конкретный пример использования метода работы в малой группе в рамках учебной дисциплины «Иностранный язык» на уроке английского языка на 1-м курсе у студентов, обучающихся по специальности «Строительство». Применение метода работы в малых группах позволило повысить эффективность обучения, развить творческую активность студентов и проявить индивидуальный подход в обучении. Метод работы в малых группах применим на уроках по различным дисциплинам.

Об авторах

Халида Абдрахмановна Шайхутдинова

Самарский государственный технический университет

Email: lidia_sch@mail.ru
кандидат филологических наук, доцент кафедры «Лингвистика, межкультурная коммуникация и русский как иностранный» Россия, 443100, г. Самара, ул. Молодогвардейская, 244

Список литературы

  1. Гальскова Н.Д. Проблемы качества языкового образования // Качественное образование: проблемы и перспективы: Сб. науч. статей. - М.: Московский городской педагогический университет, 2016. - С. 50-59.
  2. Пассов Е.И. Урок иностранного языка в средней школе. - М.: Просвещение, 1998. - 223 с.
  3. Bajah S.T. Teach your best // A Handbook for University Lecturers (DES, 387 p.) Chapter 5. Methods of teaching and learning, small group teaching URL: http://www.nzdl.org/gsdlmod?e=d-00000-00---off-0cdl--00-0----0-10-0---0---0direct- 10---4-------0-1l--11-en-50---20-about---00-0-1-00-0--4----0-0-11-10-0utfZz-8- 00&cl=CL1.117&d=HASH01bacd4b975a0db4bc878ddf.8.6.3>=1 (Дата обращения 10.01.2019).
  4. Mills D. and Alexander P. Small group teaching: a toolkit for learning. The Higher Education Academy. March 2013. https://www.heacademy.ac.uk/ system/files/resources/small_group_teaching_1.pdf (Дата обращения 10.01.2019).
  5. Winkler M. Arbeiten und Unterricht mit Großgruppen für DaF. Lehrerfortbildungsse- minar Goethe-Institut Rabat/Casablanca (21.-25.03.2011). Seminar. Berlin http://www.goethe.de/ins/ma/rab/pro/pasch/dok/dok.pdf (Дата обращения 16.01.2019).
  6. Funk H., Kuh Ch., Skiba D., Spaniel-Weise D., Wicke R.E. Aufgaben, Übungen, Interaktion / unter Mitarbeit von J.R. Brede. München: Klett-Langenscheidt. Goethe- Institut, 2014.184 p.
  7. Klippert H. Teamentwicklung im Klassenraum. Übungsbausteine für den Unterricht. Weinheim. Verlag: Beltz. 2005. 293 p.
  8. Grossmann S. Mündliche und schriftliche Anweisungen im Unterricht Deutsch als Fremdsprache. Werkstattreihe Deutschals Fremdsprache, 83. Frankfurta. M: Lang, 2011. 401 p.
  9. Слесарева Т.А. Формирование коммуникативной компетенции на уроках английского языка в рамках реализации ФГОС // Актуальные проблемы обучения иностранным языкам: Сборник материалов Всеросcийской научно- практической конференции. - Димитровград: Димитровградский инженерно- технологический институт - филиал Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Национальный исследовательский университет «МИФИ», 2017. - С. 63-66.
  10. Акиньшина И.Б., Колесникова А.А. Групповая форма работы как средство формирования иноязычной коммуникативной компетенции // Научные ведомости. Сер. Гуманитарные науки. - 2017. - № 14 (263). - Вып. 34. - С. 138-147.
  11. Скворцова Е.Е., Есина М.Г. Групповые технологии в обучении иностранному языку // Гуманитарные ведомости ТГПУ им. Л.Н. Толстого: Тула, 2016. - № 1(17). - С. 99-104.
  12. Казанцев А.Ю., Казанцева Г.С., Кругликова М.Е. Применение метода группового обучения на занятиях по английскому языку в неязыковом высшем учебном заведении // GAUDEAMUS IGITUR. - Томск: СТТ, 2015. - № 3. - С. 25-28.
  13. Meyer H. Gruppenunterricht. In: Meyer, H.: Unterrichtsmethoden Bd. 2. Frankfurt am Main. 1994. P. 238-270.
  14. Байбородова Л.В., Касаткина Н.Н., Данданова С.В. Групповая работа на занятиях по иностранному языку: учеб.-метод. пособие / Под ред. Л.В. Байбородовой. - Ярославль: РИО ЯГПУ, 2016. - 101 с. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://elibrary.ru/download/elibrary_27554416_ 31925637.htm (Дата обращения 18.12.2018).
  15. Соловова Е.Н. Перспективные направления развития вузовской методики преподавания иностранных языков // Вестник МГИМО университета. - М.: Московский государственный институт международных отношений (университет) Министерства иностранных дел РФ, 2013. - № 6. - С. 67-70.
  16. Бочарникова М.А. Понятие «коммуникативная компетенция» и его становление в научной среде // Молодой ученый. - 2009. - № 8. - С. 130-132 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://moluch.ru/archive/8/566/ (Дата обращения 28.12.2018).
  17. Федотова Н.Л., Васильева А.В. Особенности организации интерактивного обучения иностранным языкам // Вестник педагогических инноваций. - Новосибирск: Новосибирск. гос. пед. ун-т, 2018. - № 3(51). - С. 98-105.
  18. Гальскова Н.Д. Теория и практика обучения иностранным языкам: метод. пособие. - М.: Айрис-пресс, 2004. - 240 с.
  19. Евстропова Н.С., Опарина К.С. Использование интерактивных методов обучения на занятиях по иностранному языку в техническом вузе (на примере технологии «командообразование») // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. - Киров: Вятский гос. ун-т, 2014. - № 6. - С. 149-152.
  20. Хасанова Г.Б. Требования работодателей к выпускникам инженерных вузов // Вестник Казанского технологического университета. - 2012. - Т. 15. - № 20. - С. 215-217.
  21. Евстропова Н.С., Шайхутдинова Х.А. Развитие критического мышления в процессе самостоятельной работы по английскому языку студентов технического вуза // Вестник Московского государственного областного университета. Сер. Педагогика. - 2018. - № 2. - С. 89-100.
  22. Юрина М.В., Лопухова Ю.В. Применение инновационной технологии «перевернутый класс» при обучении иностранному языку в техническом вузе // Самарский научный вестник. - Самара: Самарский гос. соц.-пед. ун-т, 2017. - Т. 6. - № 4(21). - С. 262-266.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

© Шайхутдинова Х.А., 2019

Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).