Уровень сформированности профессионально- этической компетентности социальных педагогов на констатирующем этапе эксперимента


Цитировать

Полный текст

Аннотация

Обсуждаются результаты констатирующего этапа экспериментального исследования по реализации модели формирования профессионально-этической компетентности будущих социальных педагогов в условиях обучения в магистратуре через комплекс педагогических условий и ряд взаимосвязанных блоков (концептуально-целевой, организационно-технологический и результативный), а также этапов (подготовительный, информационный, технологический, результативный). В контексте настоящего исследования описана содержательная характеристика констатирующего этапа экспериментального исследования, приведен диагностический инструментарий, который был использован на данном этапе для определения исходного уровня сформированности специальных компетенций (морально-аксиологических, морально-регулятивных, морально-рефлексивных), выделенных нами как результативная часть сформированности профессионально-этической компетентности социальных педагогов. Представлены результаты диагностического исследования уровней сформированности специальных компетенций (морально-аксиологических, морально-регулятивных, морально-рефлексивных). В педагогическом эксперименте принимали участие 192 обучающихся магистратуры, которые были распределены на две группы: контрольную (96 человек) и экспериментальную (96 человек). Образовательный процесс в контрольной группе строился в традиционной форме, а в экспериментальной был направлен на внедрение и проверку модели формирования профессионально-этической компетентности социального педагога. По результатам экспериментального исследования установлено доминирование у респондентов как экспериментальной, так и контрольной группы порогового и базового уровня сформированности профессионально-этической компетентности, что послужило основанием для дальнейшей реализации формирующего этапа эксперимента по внедрению педагогических условий, направленных на целенаправленное формирование у магистрантов направления подготовки 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование» профессионально-этической компетентности.

Об авторах

Екатерина Владимировна Безносюк

Евпаторийский институт социальных наук (филиал) Крымский федеральный университет им. В.И. Вернадского

Email: katti.ya@mail.ru
ассистент кафедры «Социальная педагогика и психология» Российская Федерация, 297408, Республика Крым, г. Евпатория, ул. Просмушкиных, 6

Список литературы

  1. Караваева Е.В., Богословский В.А., Харитонов Д.В. Принципы оценивания уровня освоения компетенций по образовательным программам ВПО в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения // Вестник Челябинского государственного университета. - 2009. - № 18 (156). - Вып. 12. - С. 155-162.
  2. Булавко О.В., Пепеляева А.П., Мурий Н.П. и др. Компетентностный подход в профессиональной подготовке специалистов // Педагогическое мастерство: материалы V Междунар. науч. конф. (г. Москва, ноябрь 2014 г.). - М.: Буки-Веди, 2014. - С. 221-223.
  3. Раскалинос В.Н. Профессиональная подготовка социальных педагогов на основе компетентностного подхода [Электронный ресурс] // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2015. - Т. 9. - С. 126-130. - URL: http://e- koncept.ru/2015/95042.htm
  4. Иванов В.С. Компетентностный подход в подготовке социального педагога к профессиональной деятельности // Акмеология: специальный выпуск по материалам XXI акмеологических чтений аспирантов, магистрантов и молодых ученых. - 2013. - S 1. - С. 76-78.
  5. Миляева Л.Г., Черных А.Е. Методические аспекты оценки уровня сформированности компетенций студентов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2016. - Т. 15. - С. 2516-2520.
  6. Глузман Н.А., Алимасова Д.П., Анисимова Л.С. и др. Модель и моделирование в педагогике профессионального образования: коллективная монография / под общей ред. Н.А. Глузмана. - Симферополь: АРИАЛ, 2016. - 300 с.
  7. Федотов А.Ю. Системно-ситуативный подход в профессиональной подготовке студентов ОВД // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2015. - № 1 (60). - С. 4-7.
  8. Прокофьева Е.Н., Левина Е.Ю., Загребина Е.И. Диагностика формирования компетенций студентов в вузе [Электронный ресурс] // Фундаментальные исследования. - 2015. - № 2-4. - С. 797-801; URL: http://www.fundamental- research.ru/ru/article/view?id=36936 (дата обращения: 11.10.2019).
  9. Тахохов Б.И. Современный этап реформирования высшей школы Российской Федерации // Проблемы современного педагогического образования. - Ялта: Изд-во Гуманитарно-педагогической академии (филиала) Федерального государственного образовательного учреждения высшего образования «Крымский федеральный университет имени В.И. Вернадского». ISSN: 2311-1305. - 2017. - С. 246-254.
  10. Агронина Н.И. Формирование в вузе профессионально-этической культуры специалиста по социальной работе: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / Агронина Наталья Иосифовна [Место защиты: Рос. гос. социал. ун-т]. - М., 2010. - 177 с.
  11. Берсенева О.В. Критериальная модель и уровни сформированности исследовательских компетенций будущих учителей математики [Электронный ресурс] // Интернет-журнал «Науковедение». - 2015. - Т. 7, № 5. - URL: http://naukovedenie.ru/PDF/24PVN515.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ. doi: 10.15862/24PVN515.
  12. Васильева Н.О. Оценка образовательных результатов студентов на основе модели компетенций [Электронный ресурс] // Современные проблемы науки и образования. - 2017. - № 6. - URL: http://www.science-education.ru/ru/article/ view?id=27188
  13. Грибанова В.А. Личностно-деятельностный подход как основа организации воспитательного процесса по формированию гражданской активности студентов [Электронный ресурс] // Современная педагогика. - 2015. - № 8. - URL: http://pedagogika.snauka.ru/2015/08/4801 (дата обращения: 09.08.2019).
  14. Чердымова Е.И., Мачнев В.Я. Синергетический подход к формированию экопрофессионального сознания специалиста // Современные наукоемкие технологии. - 2016. - № 10-2. - С. 402-405.
  15. Шамуратова Г.Ю. Синергетический подход как форма многовариантности в образовательном процессе [Электронный ресурс] // Молодой ученый. - 2017. - № 22. - С. 203-205. - URL: https://moluch.ru/archive/156/44215/ (дата обращения: 11.07.2019).
  16. Приказ Минобрнауки России от 22.02.2018 № 127 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования-магистратура по направлению подготовки 44.04.02 Психолого-педагогическое образование» (Зарегистрировано в Минюсте России 12.03.2018 № 50312) [Электронный ресурс]. - URL: http://www.consultant.ru/document/ cons_doc_LAW_293083/
  17. Андрюкова О.С., Довыденко Л.В. Формирование этических компетенций: этический практикум // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. - 2014. - № 3 (29). - С. 183-186.
  18. Печников А.Н., Прензов А.В. Подход к оценке сформированности специальных компетенций [Электронный ресурс] // Образование и наука. - 2017. - Т. 19, № 5. - С. 28-54. doi: 10.17853/1994-5639-2017-5-28-54.
  19. Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования: анализ и интерпретация данных: учеб. пособие / 3-е изд., стер. - СПб.: Речь, 2007. - 392 с.
  20. Багаутдинова А.Ш., Клещева И.В. Введение в математический анализ. Организация исследовательской деятельности обучающихся: Учеб. пособие. - СПб.: СПбГУНиПТ, 2011. - 52 с.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

© Безносюк Е.В., 2019

Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».