СТРУКТУРИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПО ФИЗИКЕ В ТЕХНИЧЕСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ

Одним из способов повышения эффективности усвоения учебного материала является использование глубокого логического структурирования учебной информации. В данной работе предложен новый метод структурирования учебного материала по физике при сохранении традиционной последовательности тематических модулей: механика; термодинамика и молекулярная физика (в том числе элементы статистической физи-ки); электричество и магнетизм; колебания и волны, оптика; квантовая физика (включая физику атома и элементы физики твердого тела); ядерная физика; физическая картина мира. Поскольку важнейшие понятия в физике возникли в эксперименте и являются феноменологическими, то физическое знание можно представить, с одной стороны, экспериментальными феноменологическими законами, описывающими различные явления, с другой стороны, моделями этих явлений. Основа метода структурирования курса физики заключается в выделении феноменологических экспериментальных законов и моделей разного уровня сложности и общности, с помощью которых объясняется механизм явления, процесса. В этом случае особое значение приобретают модели и гипотезы (классические - начального уровня, релятивистские, квантовые - более высокого уровня), с помощью которых объясняются механизмы протекающих явлений

обучение, университет, физика, структурирование, феноменология