ФОРМИРОВАНИЕ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ИСТОРИИ С ПОМОЩЬЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ДЕЯТЕЛЬНОЙ МАТРИЦЫ

Рассматривается проблема измеримости знаний и сформированности компетенций в профессиональном образовании. Предложены тесты, представляющие собой взаимо-связанную последовательность элементов матрицы, которая определяется не только алгоритмом и логикой решения учебных заданий, но и зависимостью получения пра-вильного ответа от верного выполнения предыдущего. Показано, что в современном образовании существенную роль будет играть персонифицированное обучение, опира-ющееся на дискретизацию и измеримость содержания учебного процесса. В статье рассматриваются методы контроля самостоятельной работы студентов в высшем учебном заведении. Показано, что организация и контроль являются движущими силами процесса обучения и усвоения учебного материала. Изложены теоретические основы предлагаемой модели формирования, организации и контроля самостоятельной ра-боты студентов.

компетенции, персонифицированная профессиональная подготовка, матричная модель образовательной деятельности студентов