Интерактивные онлайн-сервисы в процессе изучения иностранных языков

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Реализация современных образовательных стандартов требует разработки новых стратегий учебного процесса. Внедрение инновационных методов и технологий в образовательный процесс позволяет повысить эффективность учебной деятельности студентов и выбрать индивидуальную траекторию в открытой образовательной среде. В статье обосновывается необходимость развития лингвокультурной компетенции студентов высшей школы в процессе изучения иностранного языка. Авторы выделяют основные принципы и отличительные особенности обучения иностранному языку; анализируют систему и подходы к формированию иноязычной коммуникативной компетенции студентов.

В статье рассматриваются преимущества использования онлайн-платформ виртуальных музеев с целью развития лингвострановедческой компетенции студентов в высших учебных заведениях. Учитывается широкий образовательный потенциал виртуальных музеев как инновационного ресурса, который дополняет учебную программу и расширяет традиционную систему обучения, предлагая студентам знания о культуре в контексте различных видов деятельности. Статья представляет собой краткое описание применения виртуального музея для проведения аудиторных экскурсий в процессе обучения студентов и разработанную и апробированную модель формирования лингвострановедческой компетенции.

Об авторах

Наталия Владимировна Агеенко

Самарский государственный технический университет

Автор, ответственный за переписку.
Email: L-2402@yandex.ru

кандидат педагогических наук, доцент кафедры «Иностранные языки»

Россия, 443100, г. Самара, ул. Молодогвардейская, 244

Алла Анатольевна Рыбкина

Самарский филиал Московского городского педагогического университета

Email: rybkina_a_a@mail.ru

кандидат педагогических наук, доцент кафедры «Методика преподавания иностранных языков»

Россия, 443086, г. Самара, ул. Стара Загора, 76

Список литературы

  1. Верещагин, Е.М. Язык и культура: Лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного / Е.М. Верещагин, В.Г. Костомаров. – Методическое руководство. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Русский язык, 1990. – 246 с.
  2. Томахин, Г.Д. Теоретические основы лингвострановедения (на материале лексических американизмов английского языка)/ Томахин Геннадий Дмитриевич. – Москва, 1984. – 487 с.
  3. Тер-Минасова, С.Г. Язык и межкультурная коммуникация: учеб. пособие. − М.: Слово, 2000. – 624 с.
  4. Тарева, Е.Г. Межкультурное иноязычное образование: лингводидактические стратегии и тактики Коллективная монография / Отв. редактор Е.Г. Тарева. – М.: Логос, 2020. – 232 с.
  5. O’Malley J.M., Chamot A.U. Learning strategies in second language acquisition. Cambridge, UK: Cambridge University Press, 2019.
  6. Brianna D., Derrian R., Hunter H., Kerra B., Nancy C. Using EdTech to enhance learning. International Journal of the Whole Child. 2019. No. 4 (2). Рр. 57–63.
  7. Фурманова, В.П. Межкультурная коммуникация и лингвокультуроведение в теории и практике обучения иностранным языкам [микроформа] / В. П. Фурманова. – М.: РГБ, 2005. – 122 с.
  8. Кириллова Н.Б. “Виртуальная реальность” и “виртуализация культуры” как концепты современной культуры. Обсерватория культуры. 2017. № 5. С. 524-531.
  9. Ванюшкина Л.М., Тихомиров С.А. Музей на пересечении реального и виртуального миров // Экопоэзис: экогуманитарные теория и практика. 2021. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/muzey-na-peresechenii-realnogo-i-virtualnogo-mirov (дата обращения: 21.02.2024).
  10. Юдкина Е.С. Просветительские возможности виртуальных музеев // Вестник НАСА. 2020. №1 (16). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/prosvetitelskie-vozmozhnosti-virtualnyh-muzeev (дата обращения: 21.02.2024).
  11. Гвазава В.И. Виртуальный музей в вузовском образовании// Мир русского слова, 2014. – №3, – С. 99-102.
  12. Intercultural Communication Skills You Need. https://www.skillsyouneed.com/ips/ladder-of-inference.html (accessed February 12, 2024).
  13. Basturkmen H. Developing Courses in English for Specific Purposes. Palgrave: Macmillan, London, 2010. 157 p.
  14. Sevil Büyükalan Filiz, Elif Anda. Evaluation of Business English Courses According to The English Teachers’ Views Teaching at Girls’ Technical and Vocational High Schools. American Journal of Educational Research. 2015. Vol. 3. No. 9. Pр. 1085–1090.
  15. Груздева М.Л., Ваганова О.И., Казначеева С.Н., Быстрова Н.В., Чанчина А.В. Современные образовательные технологии в профессиональном образовании. Конспекты лекций по сетям и системам. 2020. № 73. Рр. 1097-1103.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать
2. Рисунок 1

Скачать (325KB)
Метаданные
3. Рисунок 2

Скачать (516KB)
Метаданные

© Агеенко Н.В., Рыбкина А.А., 2024

Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».