Сущность взаимодействия в педагогической ситуации
- Авторы: Доброва В.В.1
-
Учреждения:
- Самарский государственный технический университет
- Выпуск: Том 20, № 3 (2023)
- Страницы: 77-86
- Раздел: Теория педагогики
- URL: https://journals.rcsi.science/1991-8569/article/view/253315
- DOI: https://doi.org/10.17673/vsgtu-pps.2023.3.6
- ID: 253315
Цитировать
Полный текст
Аннотация
В статье детально рассматривается сущность и специфика процесса педагогического взаимодействия в границах педагогической ситуации. Поскольку понятие «педагогическая ситуация» как в литературе, так и на практике трактуется слишком произвольно, то на основе проведенных нами исследований мы предложили собственное определение концепта «педагогическая ситуация» как процесса педагогического взаимодействия субъектов педагогической деятельности, в рамках которого решается единичная педагогическая задача по трансляции единицы культуры в специально организованных педагогических условиях и пространственно-временном континууме. Педагогический процесс – это развивающееся взаимодействие его субъектов, направленное на решение образовательно-воспитательных задач. Привычная система обучения оказывается ориентированной на субъект-объектное взаимодействие, при котором позиции педагога и учащегося находятся в неравновесном состоянии. Современная педагогика ориентирована на организацию субъект-субъектных взаимодействий, в которых и учитель, и ученик являются субъектами, сотрудниками в совместной познавательной деятельности. Показано, что ученик – это субъект, предстающий как объект воспитательного воздействия; в этом парадоксальном отношении участников ситуации состоит диалектика педагогического процесса. Педагогическая ситуация всегда ориентирована на взаимодействие одного человека, выполняющего педагогические функции, с другим человеком с целью его развития и совершенствования, она определяет характер складывающихся и проявляющихся отношений субъектов.
Полный текст
Открыть статью на сайте журналаОб авторах
Виктория Вадимовна Доброва
Самарский государственный технический университет
Автор, ответственный за переписку.
Email: victoria_dob@mail.ru
кандидат психологических наук, доцент, заведующий кафедрой «Иностранные языки»
Россия, 443100, Самара, ул. Молодогвардейская, 24Список литературы
- Dobrova V.V. Pedagogical situations: interpretation difference. Vestnik of Samara State Technical University Psychological and Pedagogical Sciences. 2021. Vol. 18. No. 4. Pр. 73–82.
- Ananiev B.G. Chelovek kak predmet poznaniya [Man as a subject of cognition]. Saint Petersburg: Piter Publ., 2001. 288 p.
- Andreeva G.M. Sotcialnaya psihhologiya [Social psychology]. Moscow: Aspekt Press Publ., 2004. 365 p.
- Bodalev A.А. Psihologiya obscheniya [Psychology of communication]. Moscow; Voronezh, 2018. 356 p.
- Vygotsky L.S. Psihologiya razvitiya cheloveka [Psychology of human development]. Moscow: Smysl Publ.; Eksmo Publ., 2005. 1136 p.
- Kagan M.S. Sistemno-sinergeticheskiy podhod k postroyeniyu sovremennoy pedagogicheskoy teorii [System-synergetic approach to the construction of modern pedagogical theory]. Pedagogika kul’tury. 2005. No. 3/4. P. 12–21.
- Leontiev А.А. Psihologiya obscheniya [Psychology of communication]. Moscow: Smysl Publ.; Akademiya Publ., 2005. 368 p.
- Lisina M.I. Formirovaniye lichnosti rebenks v obschenii [Formation of the child's personality in communication]. Saint Petersburg: Piter Publ., 2009. 318 p.
- Parygin B.D. Sotcialnaya psihologiya [Social psychology]. Saint Petersburg: SPbGUP, 2003. 616 p.
- Rubinshteyn S.L. Osnovy obshchey psikhologii [Fundamentals of General Psychology]. Saint Petersburg: Piter Publ., 2000. 712 p.
- Grekhnev V.S. Kultura pedagogicheskogo obscheniya [Culture of pedagogical communication]. Moscow: Prosveshchenie Publ., 1990. 144 p.
- Zimnyaya I.A. Pedagogicheskaya psihologiya [Pedagogical psychology]. Moscow: Logos Publ., 2000. 384 p.
- Kan-Kalik V.A. Uchitelyu o pedagogicheskom obschenii [To the teacher about pedagogical communication]. Moscow: Prosveshchenie Publ., 1987. 190 p.
- Kondratieva S.V. Uchitel – uchenik [Teacher – pupil]. Moscow: Pedagogika Publ., 1984. 80 p.
- Kulachenko M.P. Pedagogicheskoye obscheniye [Pedagogical communication]. Moscow: Yurayt Publ., 2023. 152 p.
- Mudrik A.V. Obshcheniye kak faktor vospitaniya shkol’nikov [Communication as a factor of schoolchildren education]. Moscow: Pedagogika Publ., 1984. 112 p.
- Rydanova I.I. Osnovy pedagogiki obscheniya [Fundamentals of pedagogy of communication]. Minsk: Belarus. navuka Publ., 1998. 319 p.
- Batrakova S.N. Pedagogicheskoye obscheniye kak dialog v culture [Pedagogical communication as a dialog in culture]. Pedagogika. 2002. No. 4. Pр. 27–33.
- Baranov A.Yu., Malkova T.V. Problemy pedagogicheskogo obscheniya v usloviyah distantcionnogo obucheniya [Problems of pedagogical communication in the conditions of distance learning]. Voprosy pedagogiki. 2020. No. 6–2. Pр. 38–40.
- Bondarevskaya E.V. Tsennostnyye osnovaniya lichnostno oriyentirovannogo vospitaniya [Value bases of personality-oriented education]. Рedagogika. 1995. No. 4. Pр. 29–36.
- Slastenin V.A., Isayev I.F., Shiyanov Y.N. Pedagogika [Pedagogy]. Moscow: Akademiya Publ., 2002. 576 p.
- Apresyan Y.D. Isbranniye trudy [Selected works]. Vol. 1. Moscow: School "Languages of Russian Culture" Publ., 1995. 472 p.
- Arutyunova N.D. Yazik i mir cheloveka [Language and the human world]. Moscow: School "Languages of Russian Culture" Publ., 1999. 896 p.
- Gak V.G. Yazykoviye preobrazovaniya [Linguistic transformations]. Moscow: School "Languages of Russian Culture" Publ., 1998. 768 p.
- Tesnière L. Éléments de syntaxe structurale. Paris: Brochet, 1988. 674 p.
- Kobozeva I.M. Lingvisticheskaya semantika [Linguistic semantics]. Moscow: Editorial URSS Publ., 2000. 352 p.
- Vygotsky L.S. Myshleniye i rech [Thinking and Speech]. Moscow: Labyrinth Publ., 1999. 352 p.
- Leontiev A.N. Deyatel’nost’. Soznaniye. Lichnost’ [Activity. Consciousness. Personality]. Moscow: Politizdat Publ., 1977. 304 p.
- Gluhov V.P. Osnovy psikholingvistiki [Fundamentals of Psycholinguistics]. Moscow: AST Publ.: Astrel Publ., 2005. 351 p.
- Obschaya i professionalnaya pedagogika [General and professional pedagogy]. Avt.-sost.: G.D. Bukharova, L.D. Starikova. Moscow: Akademiya Publ., 2009. 336 p.
- Kondratiev M.Yu. Sotcialnaya psihologiya v obrazovanii [Social Psychology in Education]. Moscow: PER SE Publ., 2008.
- Pedagogika [Pedagogy]. ed. by Y. K. Babansky. Moscow, 1988. 250 с.
- Korotaeva Ye.V. Direktor – uchitel’ – uchenik: puti vzaimodeystviya [Headmaster – teacher – pupil: ways of interaction]. Moscow: September Publ., 2000. 144 p.
- Nikolaeva S.N. Mesto igry v ekologicheskom vospitanii doshkolnikov: рosobiye dlya specialistov po doshkolnomu vospitaniyu [Place of the game in ecological education of preschool children. Manual for specialists in preschool education]. Moscow: Novaya shkola Publ., 1996. 48 p.
- Bezrukova V.S. Osnovy duhovnoi kultury (еntciklopedicheskiy slovar’ pedagoga) [Fundamentals of Spiritual Culture (Encyclopedic dictionary of a teacher)]. Ekaterinburg, 2000. 937 p.
Дополнительные файлы
