From Macro- to Micro-: China’s expectationsfrom the 2030 agenda for sustainable development of higher education and its influence on STEM english reforms

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

In correspondence with the Declaration released by UNESCO in 2015, on April 22 in 2016 China issued China’s Position Paper on the Implementation of the 2030 Agenda for Sustainable Development, which acts as a guidance of China’s education reforms of internationalization and massification since then. The paper evaluates the challenging issues of the further sustainable development of China’s higher education from both a macroscopical and a microscopical perspective. From a macroscopical perspective, the two challenging issues of achieving the sustainable development have been spotted, followed by urges for microscopical reforming measures in the designs and practice of foreign language teaching in engineering-specialized universities. From a microscopical perspective, the framework of an experimental reforming project in STEM English is designed and developed by teaching practice between 2018 and 2022. Detailed theoretical researches and practical measures are illustrated according to the time sequence of curricular reforms. In conclusion, taking into account the ever-changing global environment, there is an urge for engineering talents with global competency. Such a macro-levelled external urge demands for logical and implementable reforming measures on a micro-level. The reform of converting STEM English into English Information Literacy Curriculum meets the educational requirements in the post-Covid19 era.

About the authors

Yanfeng Yue

Peoples’ Friendship University of Russia; Liaoning University of Science and Technology

Author for correspondence.
Email: yue_ya@pfur.ru
ORCID iD: 0000-0002-1877-4077

Postgraduate Student of Theory and Practice of Foreign Languages Department, Associate Professor

Russian Federation, 6, Miklukho-Maklaya st., Moscow, 117198; Anshan

References

  1. Yue C. Expansion and Equality in Chinese Higher Education. International Journal of Educational Development. 2015. Vol. 40. Pр. 50–58. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2014.11.017 (accessed January 21, 2023).
  2. UNESCO. 2009. Ethics and Education. The Bureau of Public Information. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000180199 (accessed October 25, 2022).
  3. UNESCO. World Education Forum 2015. Incheon Declaration Education 2030: Towards Inclusive and Equitable Quality Education and Lifelong Learning For All. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000233813?posInSet=1&queryId=9654aec7-7aa4-4851-9166-a48ee0141f34 (accessed October 25, 2022).
  4. UNESCO. 2016. Education 2030: Incheon Declaration and Framework for Action for the implementation of Sustainable Development Goal 4.https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000245656?posInSet=1&queryId=b7e589c5-2f37-4a4a-8f8e-0c5347178299 (accessed October 29, 2022).
  5. Ministry of Foreign Affairs of P.R.C. 2016. China’s Position Paper on the Implementation of the 2030 Agenda for Sustainable Development. https://www.fmprc.gov.cn/mfa_eng/wjdt_665385/2649_665393/201604/t20160422_679457.html (accessed October 29, 2023).
  6. Wang X. Higher Education as A Field of Study in China: Defining Knowledge and Curriculum Structure. Plymouth, U.K.: Lexington Books, 2010. Pp. 67–108.
  7. Zhu H., Lou S. Development and Reform of Higher Education in China. Oxford, U.K.: Chandos Publishing, 2011. Pp. 11–32.
  8. Wang S., Xu X., Li F., Fan H., Zhao E., Bai J. Effects of Modified BOPPPS-Based SPOC and Flipped Class on 5th-year Undergraduate Oral Histopathology Learning in China during COVID-19. BMC Medical Education. 2021. Vol. 21, № 540. https://doi.org/10.1186/s12909-021-02980-6 (accessed December 11, 2023).
  9. Fan X., Liu H., Wang Y., Wan Y., Zhang D. Models of Internationalization of Higher Education in Developing Countries – A Perspective of International Research Collaboration in BRICS Countries. Sustainability. 2022. Vol. 14, No. 13659. https://doi.org/10.3390/su142013659 (accessed December 12, 2023).
  10. Mok K.H., Marginson S. Massification, Diversification and Internationalization of Higher Education in China: Critical Reflections of Developments in The Last Two Decades. International Journal of Educational Development. 2021. Vol. 84, No. 102405. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2021.102405 (accessed December 12, 2023).
  11. Xu G., Wu H. The Popularization of Higher Education in China: Process and Characteristics. Higher Education Development and Evaluation. 2020. No. 6(36). Рр. 1–15. (in Chinese) DOI: 10/3963/j.issn.1672-8742.2020.06.001.
  12. Trow M. From Mass Higher Education to Universal Access: The American Advantage. Minerva. 1999. No. 37(4). Рр. 303–328. http://www.jstor.org/stable/41827257 (accessed December 12, 2023).
  13. Ikuo A., Chen W.Y. Higher Education Massification: Experience and Lesson from Japan. Journal of Higher Education. 2006. No. 27(10). Рр. 17–25. (in Chinese) 1000-4203(2006)10-0017-09
  14. Pan M.Y., Xiao H.T. The Changes of Structure and System of Chinese Mass Higher Education. Journal of Higher Education. 2008. No. 29(5). Рр. 26–31. (in Chinese) 1000-4203(2008)05-0026-06
  15. Cross-Border Educational Research Team. 2017. International Campus Listing. http://cbert.org/resources-data/intl-campus/ (accessed October 30, 2023).
  16. MOE of P.R.C. The 2020 National Statistical Communiqué of the Educational Development. Released on August 27, 2021. http://www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/sjzl_fztjgb/202108/t20210827_555004.html (accessed October 29, 2023).
  17. MOE of P.R.C. The 2021 National Statistical Communiqué of the Educational Development. Released on September 14, 2022. http://www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/sjzl_fztjgb/202209/t20220914_660850.html (accessed October 29, 2023).
  18. Trow M. Academic Standards and Mass Higher Education. High Education Quarterly. 1987. Vol. 41. No. 3. Рр. 268–292. https://doi.org/10.1111/j.1468-2273.1987.tb01784.x (accessed October 29, 2023).
  19. Zhou C. Massification and Popularization of Higher Education in China: Strategies for Leapfrogging Development and Quality Assurance. Modern University Education. 2021. No. 37(4). Рр. 1–7. (in Chinese) 1671-1610 (2021) 04- 0001-07
  20. Qin X., Buchanan R. Policy and Public Preferences Regarding the University Enrollment Quotas. Higher Education Policy. 2021. Vol. 34. Pр. 881–901. https://doi.org/10.1057/s41307-019-00170-0 (accessed October 27, 2023).
  21. Yue YF. Telling Authentic Chinese Stories: A BCG Matrix Analysis on China’s International Education Programmes. Functional Aspects of Intercultural Communication. 2021. Vol. 8. Pр. 103–109. doi: 10.22363/2686-8199-2021-8-103-109
  22. Yue YF. Global Competency Cultivation by Converting College English into Information Literacy Curriculum. INTED2022 Proceedings. 2022. Pр. 1791–1798. doi: 10.21125/inted.2022.0536
  23. Trow M. Twentieth-Century Higher Education: Elite to Mass to Universal (Burrage M. ed). Baltimore: Johns Hopkins University Press, 2010. Pp. 554–610.
  24. Wu D. Connotation and Value of Mass Higher Education Theory – The Conversation with Mr. Martin Trow. Journal of Higher Education. 2003. Vol. 24(6). Рр. 6–9. (In Chinese) 1000-4203(2003) 06-0006-04

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download
2. Figure 1. Bibliometric Mapping - Higher Education

Download (687KB)
Indexing metadata
3. Figure 2. Bibliometric Mapping - Internationalization of Higher Education

Download (548KB)
Indexing metadata
4. Figure 3. The influence of SDG 4 on STEM English Reforms

Download (561KB)
Indexing metadata
5. Figure 4. The total enrollment size and gross enrollment ratiosof higher education during 13th five year plan

Download (356KB)
Indexing metadata

Copyright (c) 2023 Yue Y.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».