Research of the goal system of an interactive form of education (on the example of teaching Russian as a foreign language in a Master’s Degree Programme)

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

Interactive learning, according to a review of scientific and methodic literature, is the most effective way to optimize the educational process at different stages of its formation, and especially when teaching foreign languages and Russian as a foreign language. However, along with the highlighted values and advantages of interactive learning, there are a number of significant problems, the reason for which lies in insufficient attention to the systemic organization of the interactive learning process, which also creates an obstacle to building an effective management system for the evolution of this phenomenon. The purpose of this study is to identify patterns, conditions and factors that influence the formation and development of interactive learning. As a result of applying the methods of content analysis of literature and the categorical method “Order of goals”: 1) interactive learning is presented in the form of 3 categories (OK, Pk, IK), each of which reflects its qualitative certainty; 2) the goals of each category are determined; 3) a qualitative model of the object is constructed, where the interactive learning itself is a system, and the selected categories are subsystems; 5) revealed a typology of possible contradictions between the goals of each subsystem and the system as a whole; 6) predicted possible consequences and resolution of contradictions for the development of interactive learning. The results obtained make it possible to effectively resolve the contradictions arising in the system of goals of the object and between their carriers, and to create a model for managing the functioning of the interactive learning. It is concluded that the description of the methods of productive resolution of the revealed contradictions will allow building a qualitative process of training optimization, including foreign languages and Russian as a foreign language.

About the authors

A. V. Vasileva

Saint-Petersburg State University

Author for correspondence.
Email: littlegenius@yandex.ru
ORCID iD: 0000-0002-5071-6846

Candidate of Pedagogy, Lecturer of Design Department

7-9 Universitetskaya Emb., St. Petersburg 199034, Russian Federation

References

  1. Korotayeva E.V. Organizatsiya vzaimodeystviy v obrazovatel’nom protsesse shkoly [Organization of Inte-ractions in the Educational Process of the School], Moscow, National Book Center Publ., 2016, 192 p. (In Russian).
  2. Panina T.S., Vavilova L.N. Interaktivnoye obucheniye [Interactive Learning]. Obrazovaniye i nauka [Education and Science], 2007, no. 6 (48), pp. 32-41. (In Russian).
  3. Kovalenko V.I., Sokolova O.A., Mamatova S.I. Metodika i tekhnologiya interaktivnogo obucheniya: problema klassifikatsii i sushchnostnykh otlichiy [Methods and technology of interactive learning: the problem of classifi-cation and essential difference]. Nauka. Iskusstvo. Kul’tura [Science. Art. Culture], 2018, issue 3, no. 19, pp. 135-150. (In Russian).
  4. Moskalevich G.N. Tekhnologiya interaktivnogo obucheniya: ponyatiye i sushchnost’, osobennosti i preimush-chestva [Interactive learning technology: concept and essence, features and advantages]. Innovatsionnyye obrazovatel’nyye tekhnologii [Innovative Educational Technologies], 2014, no. 1 (37), pp. 43-48. (In Russian).
  5. Gavronskaya Y.Y. «Interaktivnost’» i «interaktivnoye obucheniye» [“Interactivity” and “interactive learning”]. Vyssheye obrazovaniye v Rossii – Higher Education in Russia, 2008, no. 7, pp. 101-104. (In Russian).
  6. Senthamarai S. Interactive teaching strategies. Journal of Applied and Advanced Research, 2018, vol. 3, pp. 36-38.
  7. Tomljenović Z. An Interactive Approach to Learning and Teaching in Visual Arts Education. CEPS Journal: Center for Educational Policy Studies Journal, 2015, vol. 5, pp. 73-93.
  8. Olivier J. Blended learning in a first-year language class: Evaluating the acceptance of an interactive learning environment. Literator, 2016, no. 37 (2). Available at: http://dx.doi.org/10.4102/lit.v37i2.1288/ (accessed 12.01.2021).
  9. Bagramova N.V., Vasilieva A.V. Interactive Lesson as a macro-unit of teaching Russian as a foreign language in short-term courses. Philological Class, 2020, no. 1 (59), pp. 171-181.
  10. Karpova S.N. Interaktivnyye tekhnologii obucheniya inostrannomu yazyku: pedagogicheskiye vozmozhnosti i riski [Interactive technologies of teaching a foreign language: pedagogical opportunities and risks]. Vestnik KGU im. N.A. Nekrasova [Bulletin of Kostroma State University named after N.A. Nekrasov], 2013,no. 3, pp. 177-179. (In Russian).
  11. Kholod N.I. Interaktivnyye sredstva razvitiya inoyazychnoy kommunikativnoy kompetentsii na zanyatiyakh po inostrannomu yazyku [Interactive tools for the development of foreign language communicative compe-tence in foreign language classes]. Yaroslavskiy pedagogicheskiy vestnik [Yaroslavl Pedagogical Bulletin], 2018, no. 4, pp. 118-123. (In Russian).
  12. Elovskaya S.V. Ispol’zovanie interaktivnykh obrazovatel’nykh tekhnologiy pri obuchenii inostrannomu yazyku v vuze [The use of interactive educational technologies in teaching a foreign language]. Vestnik Tambovskogo universiteta. Seriya: Gumanitarnye nauki – Tambov University Review. Series: Humanities, 2018, vol. 23, no. 176, pp. 39-45. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2018-23-176-39-45. (In Russian).
  13. Golovyashkina M.A. Realizatsiya interaktivnoy paradigmy obucheniya inostrannomu yazyku na urovne ot-del’nykh elementov lingvodidakticheskoy sistemy [Implementation of the interactive paradigm of teaching a foreign language at the level of individual elements of the linguodidactic system]. Obrazovatel’nyye resursy i tekhnologii [Educational Resources and Technologies], 2018, no. 1 (22), pp. 16-22. https://doi.org/10.21777/2500-2112-2018-1-16-22. (In Russian).
  14. Agureyeva A.V. Podgotovka gidov-perevodchikov sredstvami interaktivnogo obucheniya [Training of guides and interpreters by means of interactive learning]. Izvestiya Samarskogo nauchnogo tsentra Rossiyskoy akademii nauk. Sotsial’nyye, gumanitarnyye, mediko-biologicheskiye nauki [Bulletin of the Samara Scientific Center of the Russian Academy of Sciences. Social, Humanities, Biomedical Sciences], 2018, vol. 20, no. 2, pp. 19-24. (In Russian).
  15. Izuagba A.C, Nwigwe N.V. Enhancing the teaching and learning of English language interactive strategies. EL-TAN National Conference. Owerri, Alvan Ikoku Federal College of Education Publ., 2012, pp. 492-496.
  16. Fahim M., Seidi A. Interaction and Interactive English Teaching in the High School Level. Theory and Practice in Language Studies, 2013, vol. 3, no. 6, pp. 932-937. https://doi.org/10.4304/TPLS.3.6.932-937
  17. Lucero E., Scalante-Morales J. English Language Teacher educator integrational styles: Heterogenety and ho-mogeneity in the ELTE classroom. HOW Journal, 2018, vol. 25 (1), pp. 11-31. https://doi.org/ 10.19183/how.25.1.358
  18. Vasilyeva A.V. Vyyavleniye evolyutsionnoy posledovatel’nosti vozniknoveniya i razvitiya interaktivnogo obu-cheniya [Revealing the evolutionary sequence of the emergence and development of interactive learning]. Nauchnyy rezul’tat. Pedagogika i psikhologiya obrazovaniya [Scientific Result. Pedagogy and Psychology of Education], 2020, vol. 6, no. 4, pp. 58-71. https://doi.org/10.18413/2313-8971-2020-6-4-0-5. (In Russian).
  19. Vasilyeva G.M., Vishnyakova S.A. et al. Traditsii i novatsii v metodike obucheniya inostrannym yazykam [Tra-ditions and Innovations in the Methods of Foreign Languages Teaching]. St. Petersburg, St. Petersburg State University Publ., 2008, 232 p. (In Russian).
  20. Obskov A.V. K probleme organizatsii interaktivnogo obucheniya inostrannomu yazyku v vuze [On the problem of organizing interactive teaching of a foreign language at a university]. Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta [Bulletin of the Tomsk State Pedagogical University], 2012, no. 11 (126), pp. 120-124. (In Russian).
  21. Starchenko D.V. Interaktivnyye tekhnologii obucheniya inostrannomu yazyku [Interactive technologies of for-eign language teaching]. Trudy BGTU. Istoriya. Filosofiya. Filologiya [Proceedings of Belarusian State Tech-nological University. History. Philosophy. Philology], 2014, no. 5, pp. 165-167. (In Russian).
  22. Pekusheva D.V., Ryadnova M.V., Nevskaya P.V. Debaty kak sovremennyy metod obucheniya angliyskomu yazyku studentov napravleniya «Turizm» [Debate as a modern method of teaching English to students of the “Tourism” direction]. Perspektivy nauki i obrazovaniya [Prospects for Science and Education], 2018, no. 1 (31), pp. 161-166. (In Russian).
  23. Passov E.I. Metodika kak nauka budushchego. Kratkaya versiya novoy kontseptsii [Methods as the Science of the Future. A Short Version of the New Concept]. St. Petersburg, Zlatoust Publ., 2015, 172 p. (In Russian).
  24. Boush G.D., Razumov V.I. Metodologiya nauchnogo issledovaniya (v kandidatskikh i doktorskikh dissertat-siyakh) [Research Methodology (in Candidate and Doctoral Dissertations)]. Moscow, INFRA-M Publ., 2020, 227 p. https://doi.org/10.12737/991914. (In Russian).
  25. Boush G.D. Klastery v ekonomike: nauchnaya teoriya, metodologiya issledovaniya, kontseptsiya upravleniya [Clusters in Economics: Scientific Theory, Research Methodology, Management Concept]. Omsk, Omsk State University Publ., 2013, 408 p. (In Russian).
  26. Nedoluzhko O.V. Intellektual’nyy kapital organizatsii: sistema vnutrennikh tseley i protivorechiya mezhdu nimi [The intellectual capital of the organization: the system of internal goals and the contradictions between them]. ANI: ekonomika i upravleniye – Azimuth of Scientific Research: Economics and Administration, 2017, vol. 6, no. 1 (18), pp. 135-159. (In Russian).
  27. Aksyutina Z.A. Modeli «Konechnyy informatsionnyy potok» i «Poryadok sledovaniya tseley» v analize tseley sotsial’nogo vospitaniya [Models “Final information flow” and “Order of goals” in the analysis of the goals of social education]. European Social Science Journal, 2012, no. 10-1 (26), pp. 304-312. (In Russian).

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».