Использование ментальных карт для обучения лексике и развития устной речи в военном вузе

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Актуальность. Современная ситуация требует новых подходов, способствующих овладению обучающимися необходимыми навыками профессиональной коммуникации. Актуальным представляется разработка визуальных, когнитивных средств подготовки военных специалистов, к которым относится технология ментальных карт.Материалы и методы. Теоретико-методологической базой исследования послужили труды В.Ф. Шаталова, Э.В. Будаева, Т. Бьюзен, Х. Мюллера, А.Р. Камалеевой, О.А. Кондратенко и др. В ходе исследования проанализированы отличительные черты ментальных карт: представление информации при помощи нелинейных схем с опорой на принцип ассоциативного мышления.Результаты исследования. Выявлены преимущества использования ментальных карт в процессе обучения устной коммуникации: повышение внимания и познавательного интереса; обеспечение более глубокого понимания учебного материала; рационализация процесса обучения; развитие умений самоконтроля; развитие интеллектуально-творческого потенциала. Рассмотрены типы и варианты применения ментальных карт для изучения терминологической лексики, которая представляется базой продуцирования как диалогической, так и монологической профессионально ориентированной речи. Сформулированы этапы работы с ментальными картами для обучения лексике и развития устной речи в военном вузе.Выводы. Результаты проведенного исследования свидетельствуют о том, что использование технологии ментальных карт позволяет максимально эффективно усвоить лексический материал, выделить ключевую информацию из текста и представить ее в виде высказывания. Думается, рассматриваемый когнитивно-визуальный подход обучения позволяет эффективно решать задачи иноязычной подготовки в военном вузе.

Об авторах

А. В. Варушкина

ФГКВОУ ВО «Военный учебно-научный центр Военно-воздушных сил «Военно-воздушная академия им. проф. Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина»

Email: varushkinaan@yandex.ru

кандидат филологических наук, доцент, доцент кафедры иностранных языков

394064, Российская Федерация, г. Воронеж, ул. Старых Большевиков, 54а

В. В. Поталуй

ФГКВОУ ВО «Военный учебно-научный центр Военно-воздушных сил «Военно-воздушная академия им. проф. Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина»

Email: vpotaluy@mail.ru
ORCID iD: 0000-0002-2076-3967

кандидат филологических наук, доцент, доцент кафедры иностранных языков

394064, Российская Федерация, г. Воронеж, ул. Старых Большевиков, 54а

Е. А. Ширшикова

ФГКВОУ ВО «Военный учебно-научный центр Военно-воздушных сил «Военно-воздушная академия им. проф. Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина»

Автор, ответственный за переписку.
Email: ekaterinaaleksandr@rambler.ru
ORCID iD: 0000-0003-0542-1464

кандидат филологических наук, доцент, доцент кафедры иностранных языков

394064, Российская Федерация, г. Воронеж, ул. Старых Большевиков, 54а

Список литературы

  1. Левандровская Н.В., Хамула Л.А. Особенности обучения устной речи и реферированию иноязычных текстов при подготовке к экзамену в военном авиационном вузе // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2018. № 9-1 (87). C. 206-211. https://doi.org/10.30853/filnauki.2018-9-1.46, https://elibrary.ru/xwqgyp
  2. Камалеева А.Р., Муллер О.Ю. Когнитивно-визуальные технологии как способ формирования информационной компетентности студентов педагогического направления // Северный регион: наука, образование, культура. 2022. № 3 (51). С. 6-12. https://doi.org/10.34822/2312-377X-2022-3-6-12, https://elibrary.ru/cfneez
  3. Катханова Ю.Ф., Корзинова Е.И., Игнатьев С.Е. Визуализация учебной информации как педагогическая проблема // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. 2018. № 4 (228). С. 51-59. https://elibrary.ru/vrqghu
  4. Щипицина Л.Ю. Технологии развития визуальной грамотности при изучении иностранного языка в вузе // Филологический класс. 2022. Т. 27. № 4. С. 195-204. https://doi.org/10.51762/1FK-2022-27-04-17, https://elibrary.ru/wqbdlb
  5. Buzan T. The Buzan study skills handbook. L.: BBC Active, 2006. 191 p.
  6. Murley D. Mind Mapping Complex Information // Law Library Journal. 2007. № 99 (1). P. 175-183.
  7. Митрюхина И.Н. Технология Mind-mapping как информационная основа при обучении монологическому иноязычному говорению в условиях цифровой среды // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Проблемы языкознания и педагогики. 2021. № 2. С. 150-162. https://doi.org/10.15593/2224-9389/2021.2.12, https://elibrary.ru/cudikv
  8. Горскина Н.Н. Метод построения ментальных карт при обучении пониманию иноязычных профессиональных текстов // Образование и право. 2023. № 1. С. 113-116. https://doi.org/10.24412/2076-1503-2023-1-113-116, https://elibrary.ru/uhbirz
  9. Пушкарева М.П., Дубаков А.В., Оларь Ю.В., Нарыкова А.В. Использование ментальных карт в процессе непрерывного профессионального образования // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. 2020. № 3 (47). С. 78-83. https://elibrary.ru/ymcvze
  10. Вахрамеева Д.Д. Технология майндмэппинга // Тенденции развития науки и образования. 2019. № 55 (2). С. 8-10. https://doi.org/10.18411/lj-10-2019-21, https://elibrary.ru/ydfyuw
  11. Nurazisah Paharuddin. The effectiveness of mind mapping method to build students’ speaking skill. Makassar: Muhammadiyah University of Makassar, 2020. 64 p.
  12. Kim S., Kim M. Kolb’s learning styles and educational outcome: using digital mind map as a study tool in elementary English class // International Journal for Educational Media and Technology. 2012. № 6 (1). P. 4-13.
  13. Ghazal L. Learning vocabulary in EFL contexts through vocabulary learning strategies // Novitas-royal. 2007. № 1 (2). P. 84-91.
  14. Новикова О.М. Mind-mapping как эффективный метод обучения медицинской терминологии иностранных студентов // Коллекция гуманитарных исследований. 2022. № 1 (30). С. 46-50. https://doi.org/10.21626/j-chr/2022-1(30)/7, https://elibrary.ru/yinuej
  15. Агальцова Д.В., Миляева Л.В. Современные средства визуализации учебной информации в процессе обучения иностранному языку в вузе // Гуманитарные науки. Вестник Финансового университета. 2022. № 12. С. 11-17. https://doi.org/10.26794/2226-7867-2022-12-c-11-17, https://elibrary.ru/gkqktf
  16. Горлова Ю.И., Алтунина О.А. Применение ментальных карт в дистанционном обучении студентов вуза // Ученые записки Орловского государственного университета. 2021. № 1 (90). С. 127-130. https://elibrary.ru/mgluvk

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».