Особенности и инновации в преподавании дисциплины «Информационные технологии» в рамках инклюзивного образования
- Авторы: Попов С.А.1, Бастрыкина Т.С.1, Беляковский Б.Ю.1, Киселева Е.В.2
-
Учреждения:
- Российский государственный университет туризма и сервиса
- Федеральный научно-клинический центр реанимации и реабилитологии
- Выпуск: Том 24, № 3 (2021)
- Страницы: 57-62
- Раздел: Экспертиза и реабилитация
- URL: https://journals.rcsi.science/1560-9537/article/view/77052
- DOI: https://doi.org/10.17816/MSER77052
- ID: 77052
Цитировать
Аннотация
На основании выводов медико-социальной экспертизы, люди с подтверждёнными ограниченными возможностями здоровья не должны иметь препятствий к получению образования в полном объёме.
В настоящее время в России сложилось единое образовательное пространство, и интеграция стала ведущим направлением при обучении и воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья, что выражается сближением массовой и специальной образовательных систем. На сегодняшний день институт инклюзивного образования является единственным международным признанным инструментом реализации прав человека с ограниченными физическими возможностями на образование и счастливое будущее. В мире давно принято уделять особое внимание людям с ограниченными возможностями, их возможности получать достойное образование и их потребности во внимании, понимании и заботе взрослых людей.
Инклюзивное образование — это организация процесса обучения, при которой все дети, независимо от их физических, психических, интеллектуальных и иных особенностей, включены в общую систему образования и обучаются по месту жительства вместе со своими сверстниками без инвалидности, в одних и тех же общеобразовательных учреждениях ― школах общего типа, которые учитывают их особые образовательные потребности и оказывают своим ученикам необходимую специальную поддержку.
На сегодняшний день речь идёт о придании нового, социально-педагогического смысла процессу интеграции детей с ограниченными возможностями в образовательной практике в области искусств. Особое значение приобретает организация не только и не столько совместной ведущей для определённого возраста деятельности (игровой, учебной), сколько совместного мира жизни людей.
Актуальность технологий электронного обучения в настоящее время является одним из инновационных методов современного образования и имеет свои плюсы и минусы. Инклюзия учитывает потребности, так же как и специальные условия, и поддержку, необходимые студенту и преподавателям для достижения успеха. Таким образом, для успеха интеграции в образовательном пространстве страны должна сложиться и функционировать чётко организованная и хорошо отлаженная инфраструктура специализированной педагогической и психологической помощи особым детям, обучающимся в общеобразовательных учреждениях.
Ключевые слова
Полный текст
Открыть статью на сайте журналаОб авторах
Степан Александрович Попов
Российский государственный университет туризма и сервиса
Автор, ответственный за переписку.
Email: 4708528@mail.ru
ORCID iD: 0000-0002-8235-5205
SPIN-код: 4668-0936
доцент
Россия, 141221, Московская обл., Пушкинский район, Черкизово, ул. Главная, д. 99Татьяна Станиславовна Бастрыкина
Российский государственный университет туризма и сервиса
Email: 4708528@mail.ru
SPIN-код: 4616-8694
к.ф.н.
Россия, 141221, Московская обл., Пушкинский район, Черкизово, ул. Главная, д. 99Борис Юрьевич Беляковский
Российский государственный университет туризма и сервиса
Email: 4708528@mail.ru
ORCID iD: 0000-0002-9024-349X
SPIN-код: 5580-3247
доцент
Россия, 141221, Московская обл., Пушкинский район, Черкизово, ул. Главная, д. 99Екатерина Витальевна Киселева
Федеральный научно-клинический центр реанимации и реабилитологии
Email: ekiseleva@fnkcrr.ru
Россия, Москва
Список литературы
- Ратнер Ф.Л., Юсупов А.Ю. Интегрированное обучение детей с ограниченными возможностями в обществе здоровых детей. Москва: ВЛАДОС, 2006. 175 с.
- Хализова Ю.А., Титова М.Р. Информационные технологии в дизайне: учеб.-метод. пособие для высш. учеб. заведений. Тольятти, 2008. 92 с.
- E-Learning [интернет]. Аллен М. Как сделать электронное обучение понятным, качественным и доступным. Альпина Паблишер, 2021. 198 с.
- Зайцев В.С. Самостоятельная работа студентов; виды, формы, критерии и оценки: учебно-методическое пособие. Челябинск, 2017. 19 с.
- Ярская-Смирнова Е.Р., Лошакова И.И. Инклюзивное образование детей-инвалидов // Социологические исследования. 2003. № 5. С. 100–106.
Дополнительные файлы
