Intercultural integration and adaptation of teaching Russian in Latin American countries (Republic of Cuba, Bolivarian Republic of Venezuela, Republic of Nicaragua)

Cover Page

Cite item

Full Text

Open Access Open Access
Restricted Access Access granted
Restricted Access Subscription Access

Abstract

Goal

To design a model of intercultural integration and adaptation of Russian language teaching in three Latin American countries: the Republic of Cuba, the Bolivarian Republic of Venezuela, and the Republic of Nicaragua.

Methods

The work uses such a method of system research as structural analysis, which allows us to determine the structure of the system, including its elements and their interaction.

Results

A brief retrospective analysis of the situation with the study of the Russian language in three Latin American countries is carried out: the Republic of Cuba, the Bolivarian Republic of Venezuela, and the Republic of Nicaragua. The model proposed by the authors of the article includes four interrelated blocks: value, structural, procedural and methodological. The contents of these blocks are presented. The value block defines social and personal values, based on which the student's value orientation is formed. It, in turn, determines the motivation of the student. The structural block examines the existing government and educational structures, as well as the links between them, which contribute to the processes of intercultural integration and adaptation of Russian language teaching in these countries. All the processes under study are divided into management and development processes, main processes and auxiliary processes. The authors believe that the linguistic and cultural approach should be used in the teaching of Russian as a foreign language. The competence formed as a result of such training will have four components: linguistic, ethnocultural, semiotic and axiological.

Conclusions

The analysis of scientific papers carried out by the authors showed that the problems of intercultural integration and adaptation of Russian language teaching, taking into account the modern educational context of Latin American countries, have not been sufficiently developed and need additional research. The conceptual model proposed by the authors will help determine the content and forms of methodological support for the training of Russian language teachers in these Latin American countries.

Full Text

Restricted Access

About the authors

Oleg Evgenievich Danilov

Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education "Glazov State Engineering and Pedagogical University named after V.G. Korolenko"

Author for correspondence.
Email: dandare@list.ru
ORCID iD: 0000-0002-9670-2888
Scopus Author ID: 57211558008

Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Vice-Rector for Research and International Activities

Russian Federation, 427621, Russia, Udmurt Republic, Glazov, st. Pervomayskaya, 25

Elena Yuryevna Bogdanova

Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education "Glazov State Engineering and Pedagogical University named after V.G. Korolenko"

Email: tamazight@mail.ru
ORCID iD: 0000-0002-4583-9964

Candidate of Philological Sciences, Dean of the Faculty of Social Communications and Philology

Russian Federation, 427621, Russia, Udmurt Republic, Glazov, st. Pervomayskaya, 25

References

  1. Berezhnova L. N. Soprovozhdeniye v obrazovanii kak tekhnologiya razresheniya problem razvitiya. Izvestiya Rossiyskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta imeni A. I. Gertsena, 2005, t. 5, № 12, p. 109-123. (In Russ.).
  2. Perechen' porucheniy po itogam zasedaniya Soveta po realizatsii gospolitiki v sfere podderzhki russkogo yazyka i yazykov narodov Rossii. (In Russ.). Available at: http://www.kremlin.ru/acts/assignments/orders/76077 (accessed 04.05.2025).
  3. Natsional'nyy proyekt «Molodezh' i deti». (In Russ.). Available at: https://xn--80aapampemcchfmo7a3c9ehj.xn--p1ai/new-projects/molodezh-i-deti/ (accessed 05.05.2025).
  4. Zhatkin D. N., Aleshina L. N., Lytkina O. I., et al. Expert and analytical support for work on supporting and developing centers for open education in Russian and teaching Russian abroad. Russia in the world: problems and prospects for the development of international cooperation in the humanitarian and social spheres: Materialy XVI Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii, Moskva – Penza, 15-16 noyabrya 2023, pp. 288-294. (In Russ.).
  5. Guzikova M. O., Fofanova P. YU. Osnovy teorii mezhkul'turnoy kommunikatsii, Yekaterinburg, Izd‑vo Ural. un-ta, 2015, 124 p. (In Russ.).
  6. Copello N., González L. El lenguaje como herramienta y su vínculo con la cultura y la comunicación. Octavo Foro de Lenguas de A.N.E.P, Montevideo, Uruguay, 2016, pp. 185-195.
  7. Stoyakin S. G. Mezhdunarodnaya integratsiya: ponyatiye, vidy, formy. Moskovskiy zhurnal mezhdunarodnogo prava, 2004, № 3, pp. 17-30. (In Russ.).
  8. O sostoyanii i perspektivakh razvitiya sotrudnichestva Rossii s gosudarstvami Latinskoy Ameriki. Sayt Ministerstva inostrannykh del RF. (In Russ.). Available at: https://www.mid.ru/ru/foreign_policy/vnesnepoliticeskoe-dos-e/dvustoronnie-otnosenij-rossii-s-inostrannymi-gosudarstvami/problemy-vzaimootnosenij-so-stranami-latinskoj-ameriki-i-karibskogo-bassejna/ (accessed 04.05.2025).
  9. Yakovlev P. P. Geopoliticheskiy razvorot stran Latinskoy Ameriki. Mirovaya ekonomika i mezhdunarodnyye otnosheniya, 2014, № 7, pp. 55-66. (In Russ.).
  10. Santos Rego M. A., Cernadas Rios F. Х., Núñez-García J. La educación intercultural en Latinoamérica (2010-2019). Una revisión de la investigación en revistas científicas. Foro de Educación, 2023, № 21 (1), pp. 125-152.
  11. Rybakova Ye. V. Organizatsiya obucheniya russkomu yazyku kak inostrannomu v shkolakh Azii, Afriki i Latinskoy Ameriki na osnove rossiyskogo uchebno-metodicheskogo onlayn-kompleksa kak strategiya eksporta obrazovaniya. Pedagogika. Voprosy teorii i praktiki, 2023, t. 8, № 11, pp. 1197-1208. (In Russ.).
  12. May L. I., Divisenko O. V. Lingvodidakticheskiy potentsial religioznosti obuchayemykh na urokakh RKI. Dovuzovskiy etap obucheniya v Rossii i mire: yazyk, adaptatsiya, sotsium, spetsial'nost'. Aktual'nyye voprosy realizatsii obrazovatel'nykh programm na podgotovitel'nykh fakul'tetakh dlya inostrannykh grazhdan: Sbornik statey IV Mezhdunarodnogo kongressa prepodavateley i rukovoditeley podgotovitel'nykh fakul'tetov(otdeleniy) vuzov RF i V Vserossiyskoy nauchno-prakticheskoy konferentsii, Moskva, 14-16 oktyabrya 2020, pp. 517-523. (In Russ.).
  13. Mil'ts Ye. V. Formirovaniye lingvokul'turologicheskoy kompetentsii na materiale ispanoyazychnykh i russkikh poslovits o zhenshchine. Yevraziyskiy gumanitarnyy zhurnal, 2019, № 54 (2), pp. 102-115. (In Russ.).
  14. Ushakova A. P., Shishkina S. A. Lingvokul'turnyye i stranovedcheskiye aspekty obucheniya russkomu yazyku kak inostrannomu. Novoye i traditsionnoye v perevodovedenii i prepodavanii russkogo yazyka kak inostrannogo: Sbornik statey, Banya-Luka, Panevropski univerzitet «APEIRON» = Pan"yevropeyskiy universitet «APEIRON», 2022, pp. 96-102. (In Russ.).
  15. ХKhvan L. B. Lingvokul'turologiya v praktike prepodavaniya russkogo yazyka v vuzakh Uzbekistana: sostoyaniye i perspektivy. YAzyk, kul'tura i professional'naya kommunikatsiya v sovremennom obshchestve: Materialy IX mezhdunarodnoy nauchnoy konferentsii, posvyashchennoy 10-letiyu kafedry russkogo yazyka kak inostrannogo, Tambov, 14-15 aprelya 2020, pp. 25-29. (In Russ.).
  16. Shcherbakova Ye. V. Lingvokul'turologicheskiye osobennosti nikaraguanskogo natsional'nogo varianta ispanskogo yazyka: spetsial'nost' 10.02.05 «Romanskiye yazyki»: avtoreferat dissertatsii na soiskaniye uchenoy stepeni kandidata filologicheskikh nauk, M., 2008, 125 pp. (In Russ.).
  17. Aref'yev A. L. Obucheniye grazhdan stran Latinskoy Ameriki v obrazovatel'nykh organizatsiyakh SSSR i RF. Obrazovaniye i nauka v Rossii: sostoyaniye i potentsial razvitiya, 2019, № 4, pp. 411-450. (In Russ.).
  18. Brunet K. M. M. Hekotoryye svedeniya o proyekte obucheniya russkomu yazyku dlya delovogo obshcheniya na Kube. Inklyuzivnyy dizayn – vozmozhnosti dlya vsekh: Sbornik materialov IV Natsional'noy konferentsii s mezhdunarodnym uchastiyem, Moskva, 19-21 noyabrya 2024, pp. 150-152. (In Russ.).
  19. Gevara T. I. Problemy obucheniya russkomu yazyku v spetsial'nykh tselyakh v Respublike Kuba. Russkaya slovesnost' v nauchnom, kul'turnom i obrazovatel'nom prostranstve (k 90-letiyu so dnya rozhdeniya professora V. I. Maksimova): Materialy dokladov i soobshcheniy XKHI mezhdunarodnoy nauchno-metodicheskoy konferentsii, SPb, 05 fevralya 2016, pp. 321-324. (In Russ.).
  20. Soglasheniye mezhdu pravitel'stvom SSSR i pravitel'stvom Kuba ob obuchenii kubinskikh spetsialistov v SSSR ot 16 noyabrya 1960. Rossiya – Kuba, 1902-2002. Dokumenty i materialy, M., Mezhdunarodnyye otnosheniya, 2004. (In Russ.).
  21. Aref'yev, A. L. Obucheniye grazhdan stran Latinskoy Ameriki v obrazovatel'nykh organizatsiyakh SSSR i RF. Obrazovaniye i nauka v Rossii: sostoyaniye i potentsial razvitiya, 2019, № 4, pp. 411-450. (In Russ.).
  22. Arefʹev A. L. Russkij yazyk na rubezhe XX-XXI vekov, M., Centr socialʹnogo prognozirovaniya i marketinga, 2012, 482 p. (In Russ.).
  23. Kolomyts D. M., Pas Esteves E. Rusistika na Kube: istoriya i sovremennost'. Vestnik Kazanskogo gosudarstvennogo universiteta kul'tury i iskusstv, 2016, № 2, pp. 27-31. (In Russ.).
  24. Urra Vargas T. de J. Teaching the Russian Language in Cuba: History and Current State of Bachelor’s Degree in Russian Language. Cuadernos de Rusística Española, 2023, № 19, pp. 201-211.
  25. Dannyye MID Rossii (A. Pankin, pis'mo ot 5 marta 2024 № 3410/dmgk). (In Russ.).
  26. Dannyye MID Rossii (Spravka o polozhenii russkogo yazyka v Nikaragua, Sal'vadore i Gondurase ot 23 oktyabrya 2024). (In Russ.).
  27. Goryachev YU. A., Kriven'kaya M. A. i dr. Obrazovaniye s russkoyazychnym komponentom za rubezhom: sostoyaniye i vozmozhnosti dlya razvitiya: kollektivnaya monografiya, M., Etnosfera, 2024, 636 p. (In Russ.).
  28. Arefʹev A. L., Osipov G. V. Sociologiya yazyka. Russkij yazyk. Sovremennoe sostoyanie i tendencii rasprostraneniya v mire: monografiya, M., 2023, 301 p. (In Russ.).
  29. Ana Leonor A. S., Uendis Rejes M., Smirnova M. S. Diplomaticheskie otnosheniya mezhdu Respublikoj Kuba i Rossijskoj Federaciej na sovremennom etape. V mire russkogo yazyka i russkoj kulʹtury: Sbornik tezisov, Moskva, 26 aprelya 2018, pp. 19-21. (In Russ.).
  30. V Latinskoy Amerike rastet chislo zhelayushchikh izuchat' russkiy yazyk. Rossiya segodnya. Ofitsial'nyy veb-sayt «RIA-Novosti». (In Russ.). Available at: https://ria.ru/world/20170113/1485692226.html (accessed 05.05.2025).
  31. Yermol'yeva E. G. O novom tsikle rossiysko-latinoamerikanskogo sotrudnichestva v oblasti obrazovaniya. Latinskaya Amerika, 2024, № 9 (600), pp. 83-99. (In Russ.).
  32. СSizonenko A. I. Rossiya – Latinskaya Amerika: nekotoryye osobennosti otnosheniy. Latinskaya Amerika, 2009, № 9, pp. 73-83. (In Russ.).
  33. Stepanov M. S., Servantes Nakhera B. Perspektivnyye napravleniya obrazovatel'nogo sotrudnichestva so stranami Latinskoy Ameriki. Uchenyye zapiski Rossiyskogo gosudarstvennogo sotsial'nogo universiteta, 2016, t. 15, № 6 (139), pp. 100-107. (In Russ.).
  34. Zagvyazinskiy V. I. Teoriya obucheniya: sovremennaya interpretatsiya, M., Akademiya, 2001, 192 p. (In Russ.).
  35. Neprokina I. V. Metod modelirovaniya kak osnova pedagogicheskogo issledovaniya. Teoriya i praktika obshchestvennogo razvitiya, 2013, № 7, pp. 61-64. (In Russ.).
  36. Yadrovskaya M. V. Modeli v pedagogike. Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo universiteta, 2013, № 366, pp. 139-143. (In Russ.).
  37. Merkulova L. P., Pridanova L. P. Kontseptual'naya logika mezhkul'turnoy integratsii. Mezhdunarodnyy nauchno-issledovatel'skiy zhurnal, 2016, № 4 (46), pp. 90-93. (In Russ.).
  38. Ter-Minasova S. G. YAzyk i mezhkulʹturnaya kommunikaciya, M., Izd-vo Moskovskogo un-ta, 2008, 352 p. (In Russ.).
  39. Furmanova V. P. Mezhkul'turnaya kommunikatsiya kak metodologiya inoyazychnogo obrazovaniya. YAzyk i kul'tura, 2021, № 56, pp. 254-272. (In Russ.).
  40. Bespal'ko V. P. Slagayemyye pedagogicheskoy tekhnologii, M., Pedagogika, 1989, 192 p. (In Russ.).
  41. БBogoslovskiy V. I. Teoreticheskiye osnovy nauchnogo soprovozhdeniya obrazovatel'nogo protsessa v pedagogicheskom universitete: diss. … dokt. ped. nauk (13.00.08), SPb., 2000, 370 p. (In Russ.).
  42. Gazman O. S. Neklassicheskoye vospitaniye: Ot avtoritarnoy pedagogiki k pedagogike svobody, M., MIROS, 2002, 296 p. (In Russ.).
  43. Kazakova Ye. I. Soprovozhdeniye razvitiya – novaya obrazovatel'naya tekhnologiya. Psikhologo-pedagogicheskoye i mediko-sotsial'noye soprovozhdeniye razvitiya rebenka, SPb., Piter, 2001, pp. 9-14. (In Russ.).
  44. Mudrik A. V. Vvedeniye v sotsial'nuyu pedagogiku. M., Izdatel'skiy tsentr «Akademiya», 2007, 224 p. (In Russ.).
  45. Perzner M. N., Zaychenko O. M., Buketov V. O. i dr. Nauchno-metodicheskoye soprovozhdeniye personala shkoly: pedagogicheskoye konsul'tirovaniye i superviziya: monografiya, Velikiy Novgorod, NovGU im. Yaroslava Mudrogo, Institut obrazovatel'nogo marketinga i kadrovykh resursov, 2002, 316 p. (In Russ.).
  46. Gal'skova N. D., Gez N. I. Teoriya obucheniya inostrannym yazykam. Lingvodidaktika i metodika, M., Izdatel'skiy tsentr «Akademiya», 2006, 336 p. (In Russ.).
  47. Kunanbayeva S. S. Sovremennoye inoyazychnoye obrazovaniye: metodologiya i teorii: nauchnoye izdaniye, Almaty, Edel'veys, 2005, 262 p. (In Russ.).
  48. Passov Ye. I., Kuzovleva N. Ye. Osnovy kommunikativnoy teorii i tekhnologii inoyazychnogo obrazovaniya: metodicheskoye posobiye dlya prepodavateley russkogo yazyka kak inostrannogo, M., Russkiy yazyk. Kursy, 2010, 568 p. (In Russ.).
  49. Safonova V. V. Kul'turovedeniye v sisteme sovremennogo yazykovogo obrazovaniya. Inostrannyye yazyki v shkole, 2001, № 3, pp. 17-24. (In Russ.).
  50. Khaleyeva I. I. Osnovy teorii obucheniya ponimaniyu inoyazychnoy rechi, M., Vysshaya shkola, 1989, 236 p. (In Russ.).
  51. Chaklikova A. T. Nauchno-metodicheskiye osnovy poliyazychiya v Respublike Kazakhstan. Vestnik Karagandinskogo universiteta. Seriya «Pedagogika», 2017, № 2 (86), pp. 176-182. (In Russ.).
  53. Bakulina S. YU., Bondreva V. V., Pozdnyakova O. K. Model' organizatsionno-metodicheskogo i kadrovogo obespecheniya obrazovatel'noy deyatel'nosti na russkom yazyke v sisteme obrazovaniya Tanzanii kak teoreticheskiy konstrukt. Samarskiy nauchnyy vestnik, 2023, t. 12, № 3, pp. 235-241. (In Russ.).
  54. Basalayeva Ye. G., Shpil'man M. V. Analiz modeli organizatsionno-metodicheskogo i kadrovogo obespecheniya obrazovatel'noy deyatel'nosti na russkom yazyke v Kitayskoy Narodnoy Respublike. Vestnik pedagogicheskikh innovatsiy, 2023, № 3 (71), pp. 26-44. (In Russ.).
  55. Verbitskaya L. A., Ignatkina L. V. Prakticheskaya fonetika russkogo yazyka dlya inostrannykh uchashchikhsya, SPb., Izd-vo S.-Peterburgskogo universiteta, 1993, 152 p. (In Russ.).
  56. Guzhelya D. YU. Metodicheskoye soprovozhdeniye prepodavaniya russkogo yazyka v stranakh Latinskoy Ameriki: Sushchnost', priznaki, osnovnyye napravleniya. Elektronnyy nauchno-obrazovatel'nyy vestnik «Zdorov'ye i obrazovaniye v XXI veke», 2018, t. 20, № 10, pp. 4-11. (In Russ.).
  57. Tsvyk G. I. Kul'turnaya diplomatiya v sovremennykh mezhdunarodnykh otnosheniyakh (na primere Rossii i Kitaya) Vestnik RUDN. Seriya: Vseobshchaya istoriya, 2018, vyp. 10, № 2, pp. 135-144. (In Russ.).
  58. Grekhnev V. S. Tsennostnyye osnovaniya protsessov obrazovaniya i obrazovannosti lyudey v sovremennom obshchestve. Filosofiya i obshchestvo, 2010, № 3, pp. 40-55. (In Russ.).
  59. Simonov N. Ye., Simonova S. N. «Russkiy mir» kak institut mezhdunarodnykh otnosheniy Rossii i zarubezhnykh stran (na primere roli russkogo yazyka v razvitii rossiysko-kubinskikh otnosheniy). Aktual'nyye problemy pedagogicheskogo i psikhologo-pedagogicheskogo obrazovaniya: sbornik nauchnykh statey psikhologo-pedagogicheskogo fakul'teta, Saratovskiy natsional'nyy issledovatel'skiy gosudarstvennyy universitet imeni N. G. Chernyshevskogo, Saratov, Izdatel'stvo «Saratovskiy istochnik», 2021, pp. 116-124. (In Russ.).
  60. Gil N. C. La enseñanza integrada de lengua y cultura en cursos de español con fines específicos y académicos dirigidos a universitarios anglohablantes. La enseñanza del Español como LE/L2 en el siglo XXI / Narciso Miguel Contreras Izquierdo, 2014, pp. 209-220.
  61. Sevach A. V. Dialog kul'tur v kontekste mezhkul'turnykh kommunikatsiy. Vestnik MGUKI, 2010, № 4, pp. 106-109. (In Russ.).
  62. Candau V. M. F. Educação intercultural na América Latina: diferentes concepções e tensões atuais. Estudios Pedagógicos XXXVI, 2010, № 2, pp. 333-342.
  63. Kharchenkova I. V. Kontseptsiya formirovaniya lingvokul'turologicheskoy kompetentsii studentov yazykovykh fakul'tetov na materiale kreolizovannykh tekstov pri obuchenii nemetskomu yazyku. Sovremennyye problemy nauki i obrazovaniya, 2013, № 6, p. 147. (In Russ.).

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download

Copyright (c) Russian Academy of Sciences

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».