ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ И САМООЦЕНКИ ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ (ЗАИКАНИЕМ)

Цель: изучить особенности влияния детско-родительских отношений на формирование самооценки здоровых подростков и подростков с заиканием. Материалы и методы. Основную группу составили 22 семьи с детьми в возрасте от 9 до 11 лет, обучающиеся в коррекционной школе пятого вида с диагнозом заикание. В контрольную группу вошли 22 семьи с детьми в возрасте от 9 до 12 лет без нарушений речи в анамнезе. Использовались следующие методики: «Опросник родительского отношения» В. В. Столин - А. Я. Варга; методика «Исследование самооценки» Т. В. Дембо - С. Я. Рубинштейн (модификация А. М. Прихожан); «Карта оценки детских защитных механизмов» Е. В. Чумаковой (модификация Р. Плутчика и К. Перри); Многофакторный опросник личности Р. Кеттелла (адаптация Э. М. Александровской); «Способ скрининг-диагностики психического напряжения и невротических тенденций у детей и подростков.» Результаты. Средние групповые показатели основной группы имеют более высокие значения, чем показатели контрольной группы по шкалам «принятие», «симбиоз», «контроль». Подростки с заиканием оценивают свой характер менее позитивно, при этом они менее уверены в собственных силах и возможностях. Уровень притязаний в основной группе ниже, чем в контрольной. Заключение. Значимым фактором, влияющим на формирование адекватной самооценки подростка, независимо от наличия у него речевых нарушений, является непосредственный психологический контакт родителей с ребенком, посредством которого необходимо понять желание и стремление родителей познать внутренний мир своего ребенка, его переживания (3 табл., библ.: 5 ист.).

детско-родительские отношения, подросток, самооценка, самосознание