Мотивирующие провокативные речевые стратегии и тактики в спортивном дискурсе

Обложка

Цитировать

Аннотация

в статье анализируются функциональные особенности провокативных речевых единиц спортивного дискурса. Авторы исследования ставят цель определить, насколько эффективно провокативное побуждении, выражаемое прямым оскорблением, в стимулировании спортсмена к достижению рекордных результатов. В этой связи в работе рассмотрены две реализуемые на базе речевых актов между тренером и спортсменом интенции: передача скрытого смысла адресату для корректирующего эффекта деструктивных установок и косвенное побуждение его к действию, т.е. мотивация к победе. Речевым приемом достижения этого часто выступает намек как единица провокативности, где интенциональный смысл намеренно скрывается говорящим для подстрекательства собеседника к самостоятельному выведению затемненных смыслов. При этом выбор лексико-грамматических значений компонентов мотивирующего провокативного высказывания осуществляются в тесной связи с ситуацией, в которой протекает речевой акт. Именно ситуация «здесь и сейчас» служит для получателя текста указанием на существование в речевой единице другого смысла, декодирование которого (его актуализация) должно быть осуществлено нетривиально, через мыслительные операции, выходящие за рамки привычных.

Об авторах

О. В Николенко

Донской государственный технический университет

Email: olganikolenko15011977@gmail.com

Е. В Муругова

Донской государственный технический университет

Email: murugovaelena@yandex.ru

Список литературы

  1. Антонова А.В. Об интенциональной модели манипулятивного речевого акта // Вестник Самарского государственного университета. 2006. № 10/1 (50). С. 67 – 73.
  2. Борисова И.Н. Категория цели и аспекты текстового анализа // Жанры речи. Саратов: Изд-во ГосУНЦ «Колледж».1999. С. 81 – 97.
  3. Золян С.Т. Прагмасемантика – интерфейс и механизм смыслообразования // МЕТОД: московский ежеквартальник трудов из обществоведческих дисциплин. 2022. Т. 2. Вып. 12. № 2. С. 7 – 18. DOI: http://www.doi.org/10.31249/metodquarterly/02.02.01.
  4. Котлярова В.В., Илющихин К.Д. Новые интерпретации антропоцентризма в контексте человекомерности современной науки // Теория и практика современной науки. 2022. № 6 (84). С.150 – 153.
  5. Кузьмин Е.Б., Азиуллин Р.Р., Денисенко Ю.П., Ионов А.А., Гераськин А.А. Спортивная мотивация как психологическое состояние личности спортсмена // Здоровье человека, теория и методика физической культуры и спорта. 2016. № 1. С. 97 – 110.
  6. Кудинова Т.А. Учет смысловых особенностей конфликтогенного текста как вектор истины в лингвистической экспертизе // Начала русского мира. Ростполиграф. 2025. № 6. С. 83 – 90.
  7. Матвеева Г.Г. Основы прагмалингвистики. Москва: ИНФРА-М. 2022. 205 с.
  8. Мыскин С.В., Кравцов Л.Г. Речевой инвариант агрессивного и аутоагрессивного дискурсов // Филологические науки. Научные доклады высшей школы. 2024. Т. 1. С. 51 – 63. https://orcid.org/10.20339/PhS.5.1-24.051.
  9. Матвеева Г.Г., Муругова Е.В., Ревякина Н.П. [и др.]. Прагматический аспект лингвокреативной деятельности человека. Актуальные проблемы современной прагмалингвистики: коллективная монография / под общ. ред. Г.Г. Матвеевой. Ростов-на-Дону: ДГТУ-Принт, 2024. С. 15 – 37.
  10. Myasishchev G., Matveeva G., Murugova E. Pragmalinguistic aspect of the choice of speech units of authorial strategies in state acts of the XIII-XVI centuries // SHS Web of Conf., 195. 2024. DOI: https://doi.org/10.1051/shsconf/202419501003.
  11. Николенко О.В., Матвеева Г.Г. Роль междометия в реализации скрытых стратегий речевого поведения // Преподаватель XXI век. 2024. № 3. Часть 2. С. 442 – 454. DOI: https://doi.org/10.31862/2073-9613-2024-3-442-454.
  12. Николенко О.В., Матвеева Г.Г. Речевой портрет отправителя провокативных текстов // Вестник Череповецкого государственного университета. 2025. № 5 (128). С. 136 – 150. DOI: https://doi.org/10.23859/1994-0637-2025-5-128-11.
  13. Nikolenko P., Nikolenko O., Matveeva G., Murugova E. The role of external components of the speech act in a provocative psychotherapy session // SHS Web of Conf., 195. 2024. DOI: https://doi.org/10.1051/shsconf/202419502003.
  14. Nikolenko O.V. Discussion-provocation as a method of improving the educational process // E3S Web of Conferences (ITSE-2020). 2020. Vol. 210. 18030. DOI: https://doi.org/10.1051/e3sconf/202021018030.
  15. Ревякина Н.П., Сахарова Е.Е. Прагмасинергетический потенциал образовательного дискурса как новая форма рефлексии // E3S Web of Conferences (ITSE-2020). 2020. Vol. 210. 8 p. https://www.e3sconfernes.org/articles/e3sconf/abs/2020/70.
  16. Штеба А.А. Лингвистические признаки провокации // Litera. 2017. № 1. С. 120 – 128. https://orcid.org/10.7256/2409-8698.2017.1.19580.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML


Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).