EVENT NETWORKS OF NON-FORMAL EDUCATION AS A RESULT OF SELF-ORGANIZATION OF ALL AGE COMMUNITIES

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

Introduction. The life of a modern person today is characterized by a constant renewal of the educational path, which allows one to quickly solve problems in both professional and personal development. The countries of Eurasia are no exception. The prioritized form of continuous education in the 21st century is non-formal education. It is democratic and makes exceptional use of the resources of civil society. Leading the development of non-formal education are self-organized communities of all ages, whose members create educational, cultural, and recreational activities in the network mode. In order to promote the educational activities of these communities, normative support is required, based on the provisions of the sciences of the interdisciplinary humanities field. The aim of the article. Describe the features of all age communities’ self-organization that form event networks. Research methods. Research methods include analyzing domestic and foreign studies, identifying scientific works whose results can be interpreted as possible solutions to the problems identified in this development, modeling methods, analysis and generalization of pedagogical experiences, pedagogical surveys, interviews, participant observation, and publicly speaking initiated and organized expertise. Results and Discussion. Rationale. To realize the developmental potential of non-formal practices in a formal educational setting, conditions must be created that attract a community of all ages (especially children and adults). Effective forms of self-organization of non-formal educational communities of all ages include the following: school communities for informal communication (CAS activities, music, sports, extracurricular academic subjects), families (family education and leisure), reading clubs, religious communities, travel groups, and city tour communities. This includes the active use of pedagogical practices of non-formal education: play and project activities, independent creative group activities, crowdsourcing, and participation in social networks. All age communities create networks of events of different types and forms, which make it possible to attract new members to the communities. Conclusion. In order to realize the development potential of non-formal education for all age communities, those responsible for formal educational institutions must create the conditions for the development of event networks: provide a venue and methodological support.

About the authors

Marina Sergeyevna Yakushkina

Institute of Education Management of the Russian Academy of Education

Author for correspondence.
Email: vosp_spbgu@mail.ru
ul. Chernyakhovsky, 2, Saint Petersburg, Russian Federation, 191119

Marina Rimantasovna Ilakavichus

Saint Petersburg Academy of Postgraduate Pedagogical Education

Email: marinaorlova_99@inbox.ru
ul. Lomonosova, 11–13, Saint Petersburg, Russian Federation, 191002

References

  1. Smith M.K. What is non-formal education? The encyclopedia of informal education. URL: http://infed.org/mobi/what-is-nonformal-education (accessed 10 March 2020).
  2. Fordham P.E. Informal, non-formal and formal education programmes. London, YMCA George Williams College Publ., 1993.
  3. Eraut M. Non-formal learning, implicit learning and tacit knowledge in professional work. In: F. Coffield (Ed.) The Necessity of Informal Learning. Bristol, The Policy Press, 2000. Vol. 4, pp. 12–31.
  4. Carron G. Non-formal education: information and planning issues. In: IIEP Research Report. No. 90. Paris, UNESCO Publ., 1991.
  5. Jeffs T., Smith M.K. Informal education and health promotion. In: Evidence Based Health Promotion. London, John Wiley Publ., 1999.
  6. Kedrayate А. Non-Formal Education: Is It Relevant or Obsolete? International Journal of Business, Humanities and Technology, 2012, vol. 2, pp. 11–15.
  7. Lebedev O.E. Konets sistemy obyazatel’nogo obrazovaniya? [The end of compulsory education?]. Voprosy obrazovaniya – Educational Studies Moscow, 2017, no. 1, pp. 230–259 (in Russian).
  8. Zmeyev S.I. Obrazovaniye vzroslykh i andragogika v realizatsii kontseptsii nepreryvnogo obrazovaniya v Rossii [Adult education and andragogy in the implementation of the continuing education concept in Russia]. Otechestvennaya i zarubezhnaya pedagogika, 2015, no. 3, pp. 94–101 (in Russian).
  9. Pisareva L.I. Evropeyskiy proekt lifelong learning i ego realizatsiya v nemetskoy modeli Weiterbildung [European lifelong learning project and its implementation in the German weiterbildung model]. Problemy sovremennogo obrazovaniya, 2016, no. 3 (in Russian). URL: http://www.pmedu.ru/index.php/ru (accessed 10 March 2020).
  10. Rogers A. Non-formal education: flexible schooling or participatory education. N.Y., 2005. 103 р.
  11. Asmolov A.G. Gonki za budushchim: i vot nastupilo potom [Racing for the future: and then it came later] (in Russian). URL: http://www.firo.ru/?cat=17 (accessed 10 March 2020).
  12. Tsirul’nikov A.M. Fenomeny i kul’turnye praktiki: formal’noye i neformal’noye obrazovaniye v kontekste sotsiokul’turnogo podkhoda [Phenomena and cultural practices: formal and non-formal education in the context of a sociocultural approach]. Voprosy obrazovaniya – Educational Studies Moscow, 2016, no. 3, pp. 260–275 (in Russian).
  13. Aldrich H.E. The Environment as a Network of Organizations: Theoretical and Methodological Implications. Organization Studies. N.Y., 1979.
  14. Ivanova S.V., Ivanov O.B. Vlijanie sotsial’no-ekonomicheskikh usloviy na formirovaniye obrazovatel’nogo prostranstva v postindustrial’nom obshchestve [The influence of socio-economic conditions on the formation of educational space in a post-industrial society]. Kommunikologiya – Communicology, 2015, vol. 3, no. 4, pp. 52–73 (in Russian).
  15. Obshсhestvenno aktivnaya shkola kak instrument upravleniya razvitiyem detsko-vzrosloy obshchnosti [Socially active school as a tool for managing the development of a child-adult community]. In: Zaichenko N.A. (ed.) Upravleniye obrazovaniyem: sbornik statey. Vyp. 3. [Education management: collection of articles. Vol. 3.]. Saint Peterburg, Otdel operativnoy poligrafii Sankt-Peterburgskogo filiala natsional’no issledovatel’skogo universiteta «Vysshaya shkola ekonomiki» Publ., 2014. 116 p. (in Russian).
  16. Akulov V.B., Rudakov M.N. Teoriya organizatsii: uchebnoyeposobiye [Organization theory: tutorial]. Petrozavodsk, PSU Publ., 2009. 612 p. (in Russian).
  17. Amirova S.S. Samoorganizatsiya obuchayushchego i obuchayemogo v uchebno-vospitatel’nom protsesse nepreryvnogo professional’nogo obrazovaniya. Avtoref. dis. dokt. ped. nauk [Self-organization of the student and student in the educational process of continuing professional education. Abstract of thesis doct. of ped. sci.]. Kazan, 1995. 27 p. (in Russian).
  18. Ashby W.R. Principles of the Self-Organizing Dynamic System. Journal of General Psychology, 1947, vol. 37, pp. 125–128.
  19. Knyazeva E.N., Kurdyumov S.P. Osnovaniya sinergetiki: chelovek, konstruiruyushchiy sebya i svoye budushcheye [Foundations of synergetics: a person who constructs himself and his future]. Moscow, KomKniga Publ., 2018. 264 p. (in Russian).
  20. Von Ahn L. Games with a Purpose. Computer, 2006, no. 39 (6), pp. 92–94. doi: 10.1109/MC.2006.
  21. Feiler D.C., Kleinbaum A.M. Popularity, similarity, and the network extraversion bias. Psychological Science, 2015, vol. 26, pp. 593–603.
  22. Kontsevaya G.М., Kontsevoy M.P. Setevoy kraudsorsing v obuchenii inostrannym yazykam i perevodu [Networked crowdsourcing in teaching foreign languages and translation] (in Russian). URL: http://conf.tsu.tula.ru/discussion/viewtopic.php?f=21&t=13184 (accessed 10 March 2020).
  23. Soloveykina M.P. Kraudsorsing kak effektivnyy instrument kollektivnogo vzaimodeystviya [Crowdsourcing as an effective instrument of collective interaction]. In: Aktual’nye voprosy ekonomicheskikh nauki sovremennogo menedzhmenta: sbornikstateypo materialam XXIV mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii [Topical issues of economic sciences and modern management: a collection of articles based on the materials of the XXIV International Scientific and Practical Conference]. Novosibirsk, SibAK Publ., 2019. No. 7 (17). Pp. 59–65 (in Russian).
  24. Paley T.F. Kraudsorsing kak sredstvo povysheniya effektivnosti sistemy upravleniya vuzom i infrastrukturnogo razvitiya [Crowdsourcing as a means of improving the effectiveness of the university management system and infrastructure development]. In: Problemy sovremennoy ekonomiki (II): materialy Mezhdunarodnoy zaochnoy nauchnoy konferentsii, Chelyabinsk, 20–23 oktyabrya 2012 goda [Problems of the modern economy (II): materials of the international correspondence scientific conference, Chelyabinsk, October 20–23, 2012]. Chelyabinsk, 2012. Pp. 140–142 (in Russian).
  25. Khitsenko V.E. Samoorganizatsiya: elementy teorii i sotsial’nye prilozheniya [Self-organization: elements of theory and social applications]. Moscow, Librokom Publ., 2012. 224 p. (in Russian).

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML


Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».