Оценка рисков использования технологий искусственного интеллекта в учебном процессе

статья посвящена проблеме выполнения школьниками и студентами учебных заданий с помощью технологий искусственного интеллекта. Даётся сравнительный анализ субъективной оценки возможных рисков и последствий регулярного применения нейросетей как инструмента искусственного интеллекта на уровнях среднего общего и высшего образования. В опросе приняли участие две группы респондентов: обучающиеся старших классов и студенты 1-4 курса направления подготовки «Педагогическое образование». Полученные в ходе анкетирования ответы, дают основание в качестве ключевых рисков выделить снижение уровня знаний, потерю навыков работы с информацией, торможение личностного и творческого развития, деградацию когнитивной сферы в целом. В то же время наблюдается разница по таким позициям как вероятность получения недостоверной информации, который в большей степени характерен для группы студентов, и снижение учебной мотивации, который был оценен выше группой старшеклассников. На основании анализа полученных данных делается вывод о необходимости целенаправленного и осознанного формирования субъектной познавательной позиции участников учебной деятельности как теоретически и практически обоснованного фактора снижения обозначенных рисков.

искусственный интеллект, нейронная сеть, студенты, школьники, учебная деятельность, субъектная позиция, познавательная активность, личностное развитие, риск