Аксиологическое осмысление киберсреды как ресурса для совершенствования образовательного процесса

в статье исследуется феномен аксиологического наполнения киберпространства. Целью исследования является изучение и потребность использования терминологического описания ценностных составляющих киберсреды применительно к задачам профессионального образования. В качестве основных методов исследования выбраны диалектический подход, системный анализ и синтез научных решений. Полученные в ходе исследования результаты могут быть полезны специалистам, занимающимся проблемами развития киберсреды в профессиональном образовании, осуществляющим проектирование, отбор и структурирование цифрового образовательного контента. Научные результаты можно рекомендовать авторам научных публикаций в аспекте категорального применения терминологического аппарата. В исследовании уделено внимание обсуждению аксиологической сущности феномена киберпространства, конкретизирован термин аксиосфера, применительно к цифровому образу объективной реальности, сформулированы компоненты аксиосферы и определена система ценностей киберпространства. Практическая значимость исследования заключается в решении задачи по совершенствованию потенциала высшего образования в контексте применения информационно-коммуникационных систем.

аксиосфера, киберпарадигма, метапредметность, понятийный аппарат, воспитание, образовательное пространство