Отправить статью по E-mail Проблемы организации и осуществления раннего профессионального самоопределения обучающихся в Китае
- Авторы: Го Ц.1, Мычко Е.И1
-
Учреждения:
- Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта
- Выпуск: Том 6, № 11 (2025)
- Страницы: 127-133
- Раздел: СТАТЬИ
- URL: https://journals.rcsi.science/2712-9950/article/view/375014
- ID: 375014
Цитировать
Аннотация
цель настоящего авторского заключается в выявлении и анализе основных проблем организации и осуществления раннего профессионального самоопределения обучающихся в Китайской Народной Республике. Методы исследования, применявшиеся автором при проведении исследования, включают: анализ научной литературы, сравнительный анализ образовательных систем, изучение нормативно-правовых документов в области образования КНР. Основные результаты показывают, что система раннего профессионального самоопределения в Китае характеризуется рядом структурных проблем, включая недостаточную интеграцию профориентационной работы в учебный процесс, ограниченное участие семьи в процессе профессионального выбора, а также противоречие между традиционными ценностями и современными требованиями рынка труда. Выводы исследования указывают на необходимость системного реформирования подходов к профессиональной ориентации с учетом специфики китайского менталитета и экономических потребностей страны.
Об авторах
Цинн Го
Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта
Е. И Мычко
Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта
Email: emychko@bk.ru
Список литературы
- Позднеева Л.П., Тихонова А.Б. Избыточная профессионально-ориентированная среда современной школы как условие раннего профессионального самоопределения обучающихся // Педагогическая перспектива. 2025. № 1 (17). С. 3 – 9.
- Хорошевская И.В., Бессарабова В.Ю. Современные подходы к профессиональному самоопределению обучающихся общеобразовательной организации // Вестник Луганского государственного педагогического университета. Серия Педагогические науки. Образование. 2024. № 3 (120). С. 70 – 73.
- Пашина Е.П., Григоренко И.С. Создание в образовательной организации педагогических условий для профессиональной ориентации и профессионального самоопределения обучающихся // Вопросы педагогики. 2021. № 11-1. С. 342 – 347.
- Кочнева Л.В. Самосознание как психологический предиктор профессионального самоопределения обучающихся: к постановке психолого-педагогической проблемы // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. 2023. Т. 12. № 9-1. С. 59 – 64.
- Боброва О.А., Солодовченко С.А., Ястребов Т.О. Профессиональное самоопределение обучающихся как педагогическая проблема // Известия Воронежского государственного педагогического университета. 2025. № 1 (306). С. 21 – 27.
- Скрябина Д.Ю. Развитие надпрофессиональных навыков (soft skills): научный диалог понятий // Успехи гуманитарных наук. 2023. № 5. С. 191 – 197.
- Прыгин Г.С., Степанский В.И., Фарютин В.П. Влияние особенностей саморегуляции деятельности на профессиональное самоопределение старшеклассников // Вопросы психологии. 1987. № 4. С. 45 – 51.
- Зеличенко А.И., Шмелев А.Г. К вопросу о классификации мотивационных факторов трудовой деятельности и профессионального выбора // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 1987. № 4. С. 33 – 43.
- Барыльник С.Н. Профессиональное самоопределение молодежи в условиях современных вызовов России // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2025. № 1-2 (100). С. 27 – 31.
- Куликова Д.Э. Теоретический анализ типологических характеристик личности в современной психологии // Гуманитарный вестник. 2021. № 16. С. 53 – 58.
Дополнительные файлы
