Career choice motivations among high school students in the process of professional orientation to choose a pedagogical career

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

the article is devoted to the analysis of the problems related to the deficit of pedagogical personnel in the modern Russian education system and the search for the reasons why high school graduates often do not choose the profession of a teacher. The authors consider the issue of professional orientation of high school students to a pedagogical career, identify the main factors influencing their choice. Using L.A. Yasyukova's method of assessing the motivation for choosing a profession, a survey of high school students in the Pskov Oblast and Yamalo-Nenets Autonomous Okrug was conducted. The study revealed a variety of motives for choosing a profession, among which the most pronounced were professional, status and educational. The results showed that the main obstacles to choosing a teaching career are low salaries, high levels of stress and unclear career prospects. The findings of the study point to the need to implement comprehensive measures aimed at increasing the attractiveness of the teaching profession and improving the conditions of professional orientation of high school students. The importance of joint efforts of the state, educational institutions and society in the formation of a positive image of the teaching profession and the creation of favourable conditions for professional self-determination of young people is emphasized.

About the authors

E. A Barinova

Pskov State University

Email: ea.barinova@pskgu.ru

References

  1. Амонашвили Ш.А. Здравствуйте дети! М.: Просвеение, 1983. 208 с.
  2. Антипова Т.В. Тезаурусное поле проблемы формирования смысложизненных ориентаций у будущих учителей начального образования. 2023. С. 9 – 11.
  3. Арапова П.И. Педагогическое содействие выбору жизненного пути в юношеском возрасте // Педагогическое образование: история (традиции, опыт) и современность: материалы Всероссийской очно-заочной научно-практической конференции, посвященной 140-летию педагогического образования в г. Череповце. Череповец, 1-2 июня 2016 года. Череповец: Череповецкий государственный университет, 2016. С. 29 – 33.
  4. Афанасьев В.В., Куницына С.М., Нечаев М.П., Фролова С.Л. Система профориентации: проблемы, тенденции, опыт реализации и перспективы развития // Инновационные проекты и программы в образовании. 2019. № 1 (61).
  5. Бородастова Е.К. Влияние мотивов выбора профессии на профессиональное самоопределение старшеклассников // Проблемы и перспективы повышения качества образовательных услуг на основе инноваций: региональный аспект: материалы региональной научно-практической конференции. Армянск, 19 мая 2016 года. Армянск: Институт педагогического образования и менеджмента (филиал) федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Крымский федеральный университет имени В.И. Вернадского» в г. Армянске, 2017. С. 145 – 150.
  6. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. СПб.: Питер, 2008. 398 с.
  7. Брюхова О.Ю., Старцева Н.Н. Организация профориентационной работы: анализ практик российских вузов // Общество: социология, психология, педагогика. 2021. № 9 (89).
  8. Волегов В.С. Социологические подходы к изучению профессионального самоопределения // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. 2016. № 2 (26). С. 167 – 173.
  9. Володин В.Н. профессиональное самоопределение молодежи // Телескоп: журнал социологических и маркетинговых исследований. 2023. № 3. С. 117 – 121.
  10. Дмитриева Е.Е. Педагогическая поддержка профессионального выбора обучающихся в условиях цифровой образовательной среды школы. М., 2022. 234 с.
  11. Зайцева Л.А. Особенности выбора карьеры старшеклассниками, выпускниками вуза и субъектами, получающими второе высшее образование // Вестник университета. 2018. № 9. С. 164 – 170.
  12. Зеер Э.Ф. Психология профессий. Екатеринбург: Деловая книга, 2003. 329 с.
  13. Климов Е.А. Введение в психологию труда. М.: Академия, 2004. 334 с.
  14. Курбатова А.С., Приятелева М.К., Морозова Н.Н. Организация профориентационной работы в процессе непрерывного образования // Мир науки. Педагогика и психология. 2020. Т. 8. № 3. С. 9.
  15. Маркова А.К. Стороны и критерии профессионализма // Психологические основы профессиональной деятельности: хрестоматия / сост. В.А. Бодров. М.: Логос, 2007. С. 334 – 340.
  16. Методические рекомендации по реализации профориентационного минимума для образовательных организаций российской федерации, реализующих образовательные программы основного общего и среднего общего образования. 2023. 82 с.
  17. Осташкова В.Н. Факторы, влияющие на профессиональное самоопределение подростков // Осознание Культуры – залог обновления общества. Перспективы развития современного общества: материалы XXII Всероссийской научно-практической конференции. Севастополь, 16-17 апреля 2021 года. Севастополь: ООО «Рибест», 2021. С. 243 – 246.
  18. Покровская С.Е. Профессиональная направленность учащихся старших классов в процессе обучения // Вестник Белорусского государственного педагогического университета. Серия 1. Педагогика. Психология. Филология. 2023. № 3 (117). С. 74 – 78.
  19. Пряжников Н.С. Профессиональное самоопределение: теория и практика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2008. 320 с.
  20. Родионов Е.И., Ориентация школьников на педагогическую профессию в современном социокультурном контексте. Великий Новгород, 2009. 200 с.
  21. Семяшкин Ф.И. Сущность и содержание планирования карьеры // Человеческая жизнь: ценности повседневности в социокультурных программах и практиках: материалы Х науч.-практ. конф. Гуманитарного ун-та: в 2 т. Екатеринбург, 2007. Т. 2. С. 458 – 465.
  22. Чистякова С.Н., Родичев Н.Ф., Сергеев И.С. Критерии и показатели готовности обучающихся к профессиональному самоопределению // Профессиональное образование. Столица. 2016. № 8. С. 10 – 16.
  23. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (ФГОС СОО): утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 17 декабря 2020 г. № 706. М.: Минпросвещения России, 2020.
  24. Хаменок А.В., Горшков К.А., Хусаинов Ш.Г. Учебный курс «Основы выбора профессии» как компонент системного подхода к профориентации учащихся // Наукосфера. 2023. № 12-1. С. 127 – 131.
  25. Цариценцева О.П. Карьерные ориентации в старшем школьном и студенческом возрасте // Образовательные технологии. М., 2014. № 3. С. 58 – 68.
  26. Шалапугина Е.А. Актуальные проблемы построения карьерных планов старшеклассниками // Психология и современный мир: материалы Всероссийской научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых. Архангельск, 23 апреля 2015 года. Архангельск: Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В. Ломоносова, 2015. Т. 8. Ч. 1. С. 55 – 58.
  27. Ясвин В.А. Инструментальная экспертиза и педагогическое проектирование школьной среды: дис. … док. пед. наук: 13.00.01. М., 2020. 471 с.
  28. Anastasiia T.V., Auer M.E., Hortsch H., Michler O., K?hler T. Vector Model of the Youth Professional Self-Determination in the Context of Multidisciplinary University. Mobility for Smart Cities and Regional Development – Challenges for Higher Education. Lecture Notes in Networks and Systems. 2022. Vol. 389.
  29. Simonen P.O. Ilmari Young adults’ decision-making in their transition to world-of-work and the role of key influencers and Scottish policies in shaping and supporting educational choices. University of Glasgow. 2023. 224 p.

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).