The creative potential of a professional education teacher

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

the article analyzes the phenomena of creativity and creative potential. The study of creative potential has both scientific and practical significance, since the uniqueness and creative initiative of each individual, manifested by them in personal, professional and public spheres, represent a significant resource for the progress of society. Aims and objectives of the article: to consider the concept of the creative potential of a teacher in a system of more general concepts related to creativity; to identify the features of pedagogical creativity; to identify the essence and describe the development of the creative potential of teachers, to assess the level of creative potential of teachers of vocational education (using the example of several professional educational organizations). It is shown that the content of the creative potential of a teacher can conditionally identify different sides and their components. The assessment of the creative potential of vocational education teachers was based on the methodology of E.L. Alchinova «Your creative potential», which includes 18 questions. The content and levels of formation of various boundaries of the creative potential of teachers of professional education are investigated. The obtained theoretical and practical research results can be applied in the theory and methodology of vocational training, used in the process of organizing the development of the creative potential of a teacher of vocational education and evaluating its effectiveness.

About the authors

I. V Glushko

Don State Agrarian University

I. M Lavrukhina

Don State Agrarian University

V. A Kvasova

Don State Agrarian University

References

  1. Бондаревич Л.Ю. Развитие творческого потенциала педагога // Вестник науки. 2023. № 4 (61) Т. 4. С. 98 – 100.
  2. Булаева М.Н., Смирнова Ж.В., Максимова К.А., Барабина И.Е. Творчество в профессиональной деятельности педагога // Инновационная экономика: перспективы развития и совершенствования. 2020. № 2 (44). С. 11 – 15.
  3. Буренина В.И. Концептуальные принципы формирования творческого педагогического потенциала будущего педагога в условиях университетского образования // Интернет-журнал «Науковедение». 2015. Т. 7. № 4. URL: http://naukovedenie.ru/PDF/56PVN415.pdf. doi: 10.15862/56PVN415 (дата обращения: 06.01.2025).
  4. Глушко И.В., Зуева Т.М. Профессионально-педагогическая деятельность как особый вид социальной деятельности// Современные научные исследования: проблемы и перспективы: сборник материалов V Международной научно-практической конференции. Зерноград, 29-30 сентября 2021 года / под ред. М.Н. Крыловой. Киров: Изд-во МЦИТО, 2021. С. 36 – 39.
  5. Диривянкина О.В. Становление, сущность эвристического обучения в педагогической науке и практике // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. 2006. № 4 (32). С. 406 – 413.
  6. Зеер Э.Ф., Павлова А.М., Садовникова Н.О. Профориентология: теория и практика: учеб. пособ. для высшей школы. М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2004. 192 с.
  7. Зимаева Е.А. Создание условий для творческого роста педагога. URL: https://urok.1sept.ru/articles/580785 (дата обращения: 06.01.2025).
  8. Ибраимов Х.И. Креативность как одна из характеристик личности будущего педагога // Наука, образование и культура. 2018. № 3 (27). С. 1 – 3.
  9. Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. М.: Педагогика, 1990. 144 с.
  10. Кулюткин Ю. Н. Творческое мышление в профессиональной деятельности учителя // Вопросы психологии. 1986. № 2. С. 15 – 17.
  11. Лаврухина И.М., Глушко И.В. Универсализм versus профессионализм как результаты образования// Перспективы науки и образования. 2019. № 5 (41). С. 10 – 19. doi: 10.32744/ pse.2019.5.1.
  12. Мартишина Н.В. Методология исследования становления и развития творческого потенциала педагога // Образование и наука. 2010. № 3 (71). С. 3 – 14.
  13. Мартишина Н.В. Творческий потенциал педагога: теория и опыт развития // Известия ВГПУ. 2015. № 8 (103). С. 29 – 35.
  14. Моргунов Г.В., Хандогин Р.В. Творчество как неотъемлемая часть образовательного процесса // Идеи и идеалы. 2022. Т. 14. № 1. Ч. 2. С. 360 – 375. doi: 10.17212/2075-0862-2022-14.1.2-360-375.
  15. Поташник М.М. Как развивать педагогическое творчество. М.: Знание, 1987. 80 с.
  16. Ракушкина И.М. Педагогические условия развития творческого потенциала педагогов // Аспекты и тенденции педагогической науки: материалы VI Междунар. науч. конференции. Санкт-Петербург, январь 2020 года. / под ред. И.Г. Ахметова и др. СПб.: Свое издательство, 2020. 42 с. URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/354/15516/ (дата обращения: 06.01.2025).
  17. Романцев Г.М., Федоров В.А., Осипова И.В., Тарасюк О.В. Профессионально-педагогические понятия. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2015. 456 с.
  18. Тоффлер Э. Шок будущего: пер. с англ. М.: ACT, 2002. 534 с.
  19. Фрейре П. Педагогика угнетенных: пер. с англ. М.: Юниверс, 2003. 168 с.
  20. Хуторской А.B. Дидактическая эвристика: Теория и технология креативного обучения. М.: Изд-во МГУ, 2003 416 с.
  21. Pllana D. Creativity in Modern Education // World Journal of Education. 2019. Vol. 9. № 2. P. 136 – 140.

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).