Email this article Enhancing linguistic competence of future foreign language teachers through innovative acmeological technologies
- Authors: Davlatova F.K1
-
Affiliations:
- Tashkent State Pedagogical University named after Nizami
- Issue: Vol 6, No 12 (2025)
- Pages: 172-177
- Section: ARTICLES
- URL: https://journals.rcsi.science/2712-9950/article/view/375096
- ID: 375096
Cite item
Abstract
this article provides an in-depth exploration of the relevance and unique role of innovative acmeological technologies in the process of developing linguistic competence. The author reveals the synergy between modern pedagogical approaches and acmeological concepts, emphasizing the significance of these technologies not only in foreign language instruction but also in supporting students’ personal and professional self-actualization. The article systematically examines innovative methods, interactive strategies, motivational techniques, and self-development-oriented practices that contribute to strengthening linguistic competence. Additionally, the integration of these technologies into real educational settings is analyzed through practical examples and experimental observations, with a theoretical-scientific evaluation of their effectiveness. The article concludes by highlighting that the proposed approaches serve to elevate the professional training of future foreign language teachers to a higher level.
About the authors
F. K Davlatova
Tashkent State Pedagogical University named after Nizami
Email: asil.2108@mail.ru
References
- Мулаидинов Ф., Абдуллаев А. Роль цифровых технологий в образовании // Вестник Кокандского университета. 2023. № 9. С. 237 – 240.
- Алмазова Н., Рубцова А., Кац Н., Еремин Ю., Смольская Н. Обучение на основе сценариев: пример преподавания иностранных языков в многопрофильном университете // Education Sciences. 2021. Т. 11. С. 227.
- Исроилов К., Хайдарова Н., Хусанова М. Совершенствование подготовки к профессиональной деятельности на основе акмеологического подхода // Journal of Universal Science Research. 2025. Т. 3. № 6 (спецвыпуск). С. 273 – 276.
- Гарднер Х. Часто задаваемые вопросы – Множественные интеллекты и связанные с ними образовательные темы. 2013. [Электронный ресурс] Режим доступа: https://howardgardner01.files.wordpress.com/2012/06/faq_march2013.pdf (дата обращения: 04.07.2025).
- Оксфорд Р.Л. 50 лет вклада Ребекки Оксфорд в преподавание языков и смежные области: систематический обзор // Language Teaching Research Quarterly. 2024. Т. 41. С. 169 – 230.
- Санчес Э. Серьёзные игры? Четыре идеи, которые стоит учитывать при внедрении игр в учебный процесс. Женевский университет, май 2014 г.
- Шмидт Р. Внимание, осознание и индивидуальные различия в изучении языков // CLaSIC 2010: труды конференции. Сингапур, 2-4 декабря 2010 года. Сингапур: Национальный университет Сингапура, Центр языковых исследований, 2010. С. 721 – 737.
- Кулдашев Р. Сущность и этапы развития акмеологии // FARS Международный журнал образования, социальных и гуманитарных наук. 2025. Т. 13. № 6. С. 690 – 697.
- Шодиева М. Принципы непрерывного профессионального развития учителей на основе акмеологического подхода // Научный вестник Наманганского государственного университета. 2021. № 7. С. 644 – 649.
Supplementary files
