Теоретические вопросы разработки технологии обучения устному последовательному двустороннему переводу публичных выступлений (метапредметный подход)

данная статья посвящена теоретическим вопросам разработки технологии обучения студентов 3-4 курсов устному последовательному двустороннему переводу публичных выступлений на основе метапредметного подхода. В контексте ускорения глобализационных процессов и цифровизации, диктующих новые требования к профессиональной подготовке высококвалифицированных специалистов, наблюдается снижение эффективности традиционных методик обучения устному переводу, в том числе, устному последовательному двустороннему переводу. Данные тенденции обусловливают актуальность разработки новых образовательных технологий. В связи с этим, появляется необходимость в переосмыслении и модернизации существующих педагогических методов и подходов обучения высококвалифицированных специалистов в области устного перевода. В статье обосновывается необходимость создания технологии обучения устному последовательному двустороннему переводу на основе метапредметного подхода как инструмента для формирования ключевых профессиональных компетенций, позволяющих успешно справляться с многообразными задачами профессиональной деятельности.

устный последовательный двусторонний перевод, технология обучения, оптимизация образовательного процесса, эффективность, структурные компоненты, принципы построения технологии, итоговые результаты, разработка технологии обучения