Отправить статью по E-mail Роль квазипрофессиональной деятельности в формировании медиативной компетентности будущих педагогов
- Авторы: Хорошевская И.В1
-
Учреждения:
- Луганский государственный педагогический университет
- Выпуск: № 1 (2025)
- Страницы: 285-290
- Раздел: Статьи
- URL: https://journals.rcsi.science/2687-1661/article/view/368997
- DOI: https://doi.org/10.62257/2687-1661-2025-1-285-290
- ID: 368997
Цитировать
Полный текст
Аннотация
в представленной научной работе проводится анализ различных методологий, которые применяются для определения основных характеристик квазипрофессиональной деятельности. Автор предлагает собственную систему классификации такого рода деятельности, подробно описывая каждый из её видов, что позволяет глубже понять и систематизировать данное явление. В дополнение к этому, в статье освещается вопрос использования игровых и кейс-методик в процессе обучения будущих педагогов. Автор аргументирует, что такие методики могут значительно повысить эффективность образовательного процесса, способствуя развитию медиативных навыков, которые являются ключевыми для формирования профессиональной компетентности. Это, по мнению исследователя, необходимо для успешной педагогической деятельности в условиях современного образовательного пространства. Таким образом, статья вносит вклад в развитие педагогической науки, предлагая новые подходы к обучению и подготовке специалистов в области образования.
Ключевые слова
Список литературы
- Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: метод. пособие. М.: Высшая школа. 1991. 207 с.
- Вербицкий А. А. Компетентностный подход и теория контекстного обучения: материалы к IV заседанию методолог. семинара 16 нояб. 2004 года. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. 84 с.
- Вербицкий А.А. Новая образовательная парадигма и контекстное обучение: монография. М.: Исслед. центр проблемы качества подготовки специалистов, 1999. 75 с.
- Вербицкий А.А. О категориальном аппарате теории контекстного образования // Высшее образование в России. 2017. № 6 (213). С. 57 – 67.
- Вербицкий А. Контекстное обучение в компетентностном подходе педагогов // Высшее образование в России. 2006. № 11. С. 39 – 46.
- Захарова Т.В. Квазипрофессиональная деятельность в педагогическом образовании: проблемы и перспективы рекламе // Мир науки, культуры и образования. 2013. № 6 (43). С. 215 – 217.
- Лежнина Л.В. Кейс-метод в обучении педагогов-психологов: научно-методический аспект // Наука и школа. 2008. № 5. С. 68 – 70.
- Покушалова Л.В. Метод case-study как современная технология профессионально-ориентированного обучения студентов // Молодой ученый. 2011. Т. 2. № 5. С. 155 – 157.
- Пэйфань Л. Ситуация квазипрофессиональной деятельности как средство духовного воспитания будущего учителя музыки: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.08. Волгогр. гос. пед. ун-т. Волгоград, 2010. 27 с.
- Рубинштейн С.Я. Основы общей психологии. СПб.: Питер Ком. 1998. 688 с.
- Сурмин Ю. Ситуационный анализ, или Анатомия Кейс-метода. К.: Центр инноваций и развития. 2002. 286 с.
- Тулепбергенова Д.Ю. Сущность кейс-стади: педагогический аспект осмысления термина // Интеграция образования. 2014. № 1. С. 82 – 88.
- Эльконин Д.Б. Психология игры. М.: ВЛАДОС, 1999. 360 с.
- Хейзинга Й. Homo ludens. В тени завтрашнего дня. М.: Прогресс. 1992. 464 с.
Дополнительные файлы
