Психолингвистика и междисциплинарность в изучении английского языка: прошлое, настоящее, будущее

в статье рассматривается междисциплинарный подход к изучению английского языка в контексте развития психолингвистики в исторической перспективе, с позиции настоящего времени и с точки зрения будущего. Целью работы являлось исследование истории применения концепций психолингвистики и междисциплинарного подхода в изучении английского языка. Изучаются возможности практического применения междисциплинарного подхода к изучению английского языка в свете современных концепции психолингвистики. Автор подчеркивает, что современные методики ориентированы на личностно-ориентированный подход и развитие общекультурной компетенции учащихся, что является важным в условиях глобализации и межкультурного обмена. В заключение сделан вывод о необходимости использования интегрированных методик, которые способствуют не только изучению языка, но и освоению культурных норм и ценностей другой страны. В статье представлено обоснование важности психолингвистических концепций в преподавании английского языка в различных образовательных контекстах. Можно обобщить, что концепции и психолингвистики сыграли важную роль в развитии современных методик преподавания английского языка, основанных на междисциплинарном подходе, при котором происходит интеграция процесса изучения языка с процессом коммуникации, а параллельно с языком обучающиеся осваивают культурные и социальные нормы, характерные для жителей страны изучаемого языка. В настоящий момент большинство таких методик используются в обучении взрослых или старшеклассников. Тем не менее, многие из них могут быть адаптированы к обучению детей дошкольного и младшего школьного возраста.

английский язык, междисциплинарный подход, психолингвистика, образование