Дискурс-анализ педагогического дизайна учебных материалов в условиях гибридизации образования (на примере бакалавров туризма и гостеприимства)

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

цель нашего исследования сравнить традиционный и мультимодальный подходов к формированию учебных материалов для определения степени исчерпанности возможностей традиционного обучения, а также разграничения сферы применения каждого из подходов для подготовки бакалавров туризма и гостеприимства. Данной цели соответствует ряд задач: социально-семиотический анализ тенденций развития когнитивного мышления современных студентов; проведение сравнительного анализа дизайна традиционных и мультимодальных образовательных материалов; сопоставление полученных результатов с целями высшего образования в туризме и гостеприимстве. Объектом исследования является анализ теоретических предположений о связях когнитивного мышления современных студентов с традиционными и мультимодальными методами дизайна учебной информации и возможность их применения в условиях гибридизации системы высшего образования. Актуальность исследования обусловлена необходимостью поиска ответов на вопрос о тенденциях, которые проявляются в изменении педагогического дизайна учебных материалов в результате возрастающего влияния цифровых технологий и их воздействие на когнитивные способности обучающихся. Результаты исследования используются для интерпретации эмпирических данных, собранных авторами в ходе серии наблюдений за студентами кафедры «Туризма» Высшей школы управления РУДН имени Патриса Лумубы в рамках дисциплины «Основы экскурсионной деятельности» и кафедры «Менеджмента в гостиничном и ресторанном» университета «Синергии».

Об авторах

М. С Клевицкая

Московский финансово-промышленный университет «Синергия»

Email: mklevitskaya@mail.ru

А. Б Серых

Институт гуманитарных наук, Балтийский федеральный университет им. Канта

Список литературы

  1. Аксенов Л.Б. Влияние клипового мышления на образовательный процесс в вузе // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2014. № 10. С. 320 – 323.
  2. Загоруйко И.Н. Клиповое мышление как драйвер современного образования // Социально-экономическое управление: теория и практика. 2022. Т. 18. № 2. С. 74 – 81.
  3. Кибрик А.А. Русский мультиканальный дискурс. Часть I. Постановка проблемы // Психологический журнал. 2018. Т. 39. № 1. С. 70 – 80.
  4. Кибрик А.А. Русский мультиканальный дискурс. Часть II. Разработка корпуса и направления исследований // Психологический журнал. 2018. Т. 39. № 2. С. 79 – 90.
  5. Клевицкая М.С., Серых А.Б. Механизмы диссеминации гибридных форм обучения в практике отечественной высшей школы // Высшее образование сегодня. 2024. № 3. С. 29 – 34.
  6. Колобаев В.К., Синицына Т.А. Клиповое мышление - новый этап в развитии мышления современных учащихся // Наукосфера. 2022. № 2-1. С. 57 – 62.
  7. Куликов С.Б. Перспективы применения мультимодального подхода к формированию навыков чтения и письма в рамках подготовки педагогических кадров // Вестник Алтайского государственного педагогического университета. 2023. № 1 (54). С. 28 – 33.
  8. Омельяненко В.А., Ремчукова Е.Н. Поликодовые тексты в аспекте теории мультимодальности // Коммуникативные исследования. 2018. № 3 (17). С. 66 – 78.
  9. Фрумкин К.Г. Глобальные изменения в мышлении и судьба текстовой культуры // Ineternum. 2010. № 1. С. 26 – 36.
  10. Cazden, Courtney; Cope, Bill; Fairclough, Norman; Gee, Jim A pedagogy of multiliteracies: Designing social futures /Harvard Educational Review; Spring 1996; 66, 1; Research Library pg. 60
  11. Kulikov S.B., Shirokova A.V. Artificial Intelligence, Culture and Education // AI & Society: Knowledge, Culture and Communication. 2021 V. 36. № 1 Р. 305 – 318.
  12. Rikke Toft Norgard Theorising hybrid lifelong learning. British Educational Research Association 2021. P. 1 – 15
  13. Rodney H. Jones. Discourse Analysis: A Resourche Book for Students. London & New York: 2012. Routledge. 229 p.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать


Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).