Email this article Comparative analysis of the system of training of higher scientific teaching staff in Russia and China
- Authors: Fang Y.1
-
Affiliations:
- Kazan (Volga Region) Federal University
- Issue: No 2 (2025)
- Pages: 310-315
- Section: Articles
- URL: https://journals.rcsi.science/2687-1661/article/view/370907
- ID: 370907
Cite item
Abstract
the article presents a comparative analysis of the systems of training of highly qualified teaching staff in Russia and China. The aim of the study is to identify the features and effectiveness of training of scientific and pedagogical personnel in the two largest educational systems. The work solved the problems of studying the structure of educational programs, analyzing the effectiveness of personnel training, studying publication activity and international mobility. The research methodology is based on a systems approach and includes documentary analysis, expert interviews and a large-scale survey of teachers and postgraduates. As a result of the study, significant differences in the organization of training of scientific and pedagogical personnel were revealed, key problems of both systems were determined and recommendations for improving the Russian model were formulated, taking into account the successful experience of Chinese universities.
References
- Джанг К. Подготовка учителей в Китае в контексте профессиональной аккредитации // Ярославский педагогический вестник. 2019. № 6 (111). С. 75 – 80. doi: 10.24411/1813-145X-2019-1-0563.
- Жданов А.В. Социально-профессиональная трансформация академического состава педагогических вузов Китая - современный взгляд: проблемы и их решение // Научное мнение. 2024. № 7-8. С. 100 – 105. doi: 10.25807/22224378_2024_7-8_100.
- Каракозов С.Д., Рыжова Н.И. Тенденции подготовки научных кадров высшей квалификации, способствующие повышению качества диссертационных педагогических исследований // Преподаватель XXI век. 2022. № 3-1. С. 11 – 28. doi: 10.31862/2073-9613-2022-3-11-28.
- Китрова Е.В. К вопросу об изменении структуры программ подготовки научныхи научно-педагогических кадров в аспирантуре // Вестник Саратовской государственной юридической академии. 2022. № 2 (145). С. 131 – 137. doi: 10.24412/2227-7315-2022-2-131-137.
- Кузнецов М.Ю. Современные тенденции и модели подготовки научных и научно-педагогических кадров // Экономика и управление: проблемы, решения. 2023. Т. 13. № 12 (141). С. 222 – 227. doi: 10.36871/ek.up.p.r.2023.12.13.029.
- Лю Ч. Институциональные изменения подготовки педагогических кадров профессионального образования Китая в процессе его регионализации // Инновационные технологии в технике и образовании: материалы XII Международной научно-практической конференции. Чита, 17–18 декабря 2020 года / ответственный редактор М.И. Мелихова. Чита: Забайкальский государственный университет, 2020. С. 201 – 208.
- Панасюк Е.А. Анализ подготовки научно-педагогических кадров и их значение для развития системы образования // Экономика. Наука. инноватика: III Международная научно-практическая конференция. Донецк, 23 марта 2023 года. Донецк: Донецкий национальный технический университет, 2023. С. 548 – 550.
- Пироженко Л.В. Основные тенденции развития системы подготовки педагогических кадров в КНР // Актуальные проблемы гуманитарного образования: материалы VIII Международной научно-практической конференции. Минск, 22–23 октября 2021 года. Минск: Белорусский государственный университет, 2021. С. 43 – 49.
- Уражок Т.В. Социологический анализ нормативно-правового обеспечения системы подготовки кадров высшей квалификации // Социально-гуманитарные технологии. 2022. № 2 (22). С. 38 – 44.
- Уракова Е.А. Особенности подготовки научно-педагогических кадров в современных условиях // Молодой исследователь: история и педагогика: материалы международной студенческой научно-практической конференции. Орел, 29–30 апреля 2021 года. Орел: Орловский государственный университет имени И.С. Тургенева, 2021. С. 439 – 444.
- Чжэн Л. Сравнительный анализ системы образования Китая и России // Педагогический журнал. 2022. Т. 12. № 4-1. С. 103 – 110. doi: 10.34670/AR.2022.64.72.012.
Supplementary files
