Email this article Economic literacy as a pedagogical category in the system of general and vocational education
- Authors: Khabibullina L.R1, Garbuzova T.G2, Kosyakova L.N3, Pizhurin A.A4, Petrova T.V5
-
Affiliations:
- Ufa University of Science and Technology
- St. Petersburg State Forest Engineering University named after S.M. Kirov
- St. Petersburg State Agrarian University
- National Research Moscow State University of Civil Engineering
- Krasnoyarsk State Medical University named after Professor V.F. Voyno-Yasenetsky
- Issue: No 12 (2025)
- Pages: 56-61
- Section: Articles
- URL: https://journals.rcsi.science/2687-1661/article/view/370620
- ID: 370620
Cite item
Abstract
the article is devoted to the conceptualization of economic literacy as a pedagogical category in the system of general and vocational education. The necessity of an interdisciplinary approach and an end-to-end spiral trajectory of the formation of learning outcomes from primary school to secondary vocational and higher education programs is substantiated. Assessment criteria, didactic principles and methodological solutions that take into account the digital transformation of the economy and the labor market are presented. Guidelines for updating educational programs and assessment tools are formulated in order to increase the relevance of students' preparation for everyday economic practices and professional activities.
About the authors
L. R Khabibullina
Ufa University of Science and Technology
T. G Garbuzova
St. Petersburg State Forest Engineering University named after S.M. Kirov
L. N Kosyakova
St. Petersburg State Agrarian University
A. A Pizhurin
National Research Moscow State University of Civil Engineering
Email: ananpi@yandex.ru
T. V Petrova
Krasnoyarsk State Medical University named after Professor V.F. Voyno-Yasenetsky
References
- Блохин А.Л., Семергей С.В. Роль качества высшего образования в процессе формирования человеческого капитала // Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 85-2. С. 48 – 51.
- Дюбо Е.Н. Финансовая грамотность педагога как основа формирования экономической культуры учащихся // ББК 74.2 я43+ 74.48 я43 Ц37. 2022. 61 с.
- Климашин Е.А., Дёмкина Е.В., Соловьёв А.М. Исторические предпосылки возникновения финансовой грамотности как фундаментальной основы формирования ответственного финансового поведения у обучающихся средних образовательных учреждений // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. 2022. № 1 (293). С. 33 – 45.
- Кононкова Н.П. Экономика как общеобразовательная дисциплина в университетах: поиск целевой модели преподавания // Вестник Московского университета. Серия 6. Экономика. 2022. № 4. С. 229 – 255.
- Лазарев А.И. Актуальные проблемы педагогики высшей школы в контексте модернизации образовательной системы. 2025. 96 с.
- Лиценберг И.И. Об особенностях формирования финансовой грамотности обучающихся образовательных организаций органов внутренних дел при изучении экономических дисциплин // Научный компонент. 2024. № 1 (21). С. 42 – 47.
- Маманазаров А.Б. Экономическая культура студентов как педагогическая категория // Science and innovation. 2024. Т. 3. № Special Issue 43. С. 728 – 741.
- Хабибова Н.Е., Василина Д.С., Баянова Л.Н. Оценка эффективности развития финансовой культуры будущих преподавателей экономических дисциплин // Science for Education Today. 2024. Т. 14. № 4. С. 117 – 141.
- Шихваргер Ю.Г., Ковшова Ю.Н., Яровая Е.А. Формирование общепрофессиональных компетенций студентов педагогического вуза применительно к финансовой грамотности // ЦИТИСЭ. 2024. Т. 309. № 2. 295 с.
- Эфендиева Н.Д., Сергеева М.Г. Особенности формирования экономической культуры студентов в системе высшего образования // Концепт. 2025. № 2. С. 256 – 269.
Supplementary files
