Email this article Innovative pedagogical models of change management as a factor of higher education effectiveness
- Authors: Kudisova E.A1, Mukhametshina G.S1, Usmanov A.S1, Sayapova A.I2, Sayapov I.R3
-
Affiliations:
- Birsk branch of the Ufa University of Science and Technology
- Higher School of Economics
- Skolkovo Institute of Science and Technology
- Issue: No 9 (2025)
- Pages: 64-70
- Section: Articles
- URL: https://journals.rcsi.science/2687-1661/article/view/370611
- ID: 370611
Cite item
Abstract
the modern higher education system is faced with the need to constantly respond to external and internal challenges. One of the key factors for the sustainable development of the university is the use of innovative pedagogical models aimed at managing change. The article reveals the essence and significance of such models, examines their principles and results of implementation in Russian and foreign practice. The effectiveness of an innovative approach to managing educational transformations through pedagogical design, digitalization of processes and the active involvement of participants in the educational environment is substantiated. The results of a study of the impact of managerial innovations on academic productivity and institutional stability of universities are presented. Recommendations for improving change management in higher education are proposed.
About the authors
E. A Kudisova
Birsk branch of the Ufa University of Science and Technology
G. S Mukhametshina
Birsk branch of the Ufa University of Science and Technology
A. S Usmanov
Birsk branch of the Ufa University of Science and Technology
A. I Sayapova
Higher School of Economics
I. R Sayapov
Skolkovo Institute of Science and Technology
References
- Батаева Д.Н., Усманов Т.И. Инновационные тренды в развитии высшего образования России: цифровизация, индивидуализация и практикоориентированность // Управление образованием: теория и практика. 2024. Т. 14. № 12-1. С. 209 – 216.
- Бузыкова Т.А. Управление инновациями в высшем образовании: цифровая трансформация и новые модели // Управление образованием: теория и практика. 2025. Т. 15. № 1-1. С. 192 – 200.
- Геворкян Е.Н., Савенков А.И. Инновационные практики подготовки будущих педагогов в педагогическом университете // Инновационные процессы в высшем, среднем профессиональном образовании и профессиональном самоопределении: коллективная монография. М.: Экон-Информ. 2023. С. 346 – 358.
- Гусарова Е.Н. Модель управления профессиональным развитием педагогического персонала в образовательных учреждениях // Педагогическая перспектива. 2023. № 2 (10). С. 79 – 86.
- Куликова С.С., Яковлева О.В. Педагогическое управление в цифровой образовательной среде: вопросы профессиональной подготовки будущих педагогов // Образование и наука. 2022. Т. 24. № 2. С. 48 – 83.
- Овчинников С.В., Шайдулин А.Н. Преодоление сопротивления педагогических работников к системным изменениям учебных планов и рабочих программ: математическое моделирование и управленческие стратегии // Альманах Пермского военного института войск национальной гвардии. 2025. № 2 (18). С. 191 – 196.
- Полякова В.А. Педагогическое управление воспитательным пространством в условиях цифровой трансформации // Современные проблемы науки и образования. 2022. № 4. 49 с.
- Сдобняков В.В. Проектно-сетевая модель инновационной инфраструктуры п одготовки педагогов в контексте стратегии научно технологического развития России // Высшее образование сегодня. 2023. № 2. С. 19 – 26.
- Халадов Х.А.С., Головина И.В., Карпухина А.А. Педагогические вузы-агенты прогрессивных изменений в образовании // Глобальный научный потенциал. 2022. № 10. 139 с.
- Чуркин Р.В. Инновационный процесс в образовании // Инновации. Наука. Образование. 2022. № 50. С. 162 – 166.
Supplementary files
