Features of reading literacy development in students with different levels of academic preparation: a comparative analysis of two student groups

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

the article is dedicated to the comparative analysis of the level of reading literacy among students with different academic achievements. The study examines two groups: EG1 (students with normal academic achievements) and EG2 (students with learning difficulties). The aim of the research is to identify the characteristics of reading literacy development and its impact on the success of completing metadisciplinary tasks. The study used comprehensive diagnostic materials to assess metadisciplinary skills and reading literacy. The results showed that students in the EG1 group demonstrated higher results in reading literacy, which influenced their success in completing tasks with open-ended answers. In contrast, students in the EG2 group faced significant difficulties, which requires a comprehensive approach in corrective work aimed at developing reading skills. Based on the analysis, conclusions are made about the importance of developing reading literacy as part of metadisciplinary skills, and recommendations are provided for educators.

About the authors

D. A Yegipko

Saint Petersburg Academy of Postgraduate Pedagogical Education named after K.D. Ushinsky

Email: egdiana@yandex.ru

References

  1. Аристова М.А., Беляева Н.В. Диагностика уровня развития метапредметных умений выпускников начальной школы (на материале предметов "Литературное чтение" и "Литература") // Начальное образование. 2021. Т. 9. № 2. С. 25 – 34. doi: 10.12737/1998-0728-2021-9-2-25-34.
  2. Бахтинова Л.М., Комарова О.О. Формирование читательской грамотности в начальной школе // Начальная школа. 2023. № 10. С. 15 – 22.
  3. Бойко М.А. Приемы формирования функциональной грамотности на уроках литературного чтения в начальной школе // Педагогическое мастерство. 2023. № 7. С. 30 – 35.
  4. Буданова Н.Б. Технология формирования метапредметных умений учащихся в основной общеобразовательной школе // Журавлевские чтения общепрофессиональная подготовка будущих педагогов к реализации обновлённых ФГОС общего образования: материалы VIII Международной научно-практической конференции, проводившейся в рамках VIII Международного фестиваля науки, Москва, 08 февраля 2023 года. Москва: Государственный университет просвещения, 2023. С. 64 – 70.
  5. Виноградова В.Н. Формирование читательской грамотности у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО // Образовательные технологии. 2021. № 5. С. 12 – 19.
  6. Гусева Н.В. Формирование функциональной грамотности на уроках английского языка в начальной школе // Иностранные языки в школе. 2023. № 7. С. 40 – 47.
  7. Золотова И.В. Формирование читательской грамотности на уроках литературы в 5–6 классах // Литература в школе. 2023. № 1. С. 25 – 32.
  8. Калугина А.В. Характеристика понятия "метапредметные умения" в психолого - педагогической литературе // Стимулирование научно-технического потенциала общества в стратегическом периоде: сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции. Волгоград, 12 июня 2024 года. Стерлитамак: ООО "Агентство международных исследований", 2024. С. 21 – 23.
  9. Кондаков А.М., Логинова О.Б. Индивидуальные образовательные маршруты для учащихся с трудностями в обучении // Психология и педагогика. 2020. № 3. С. 50 – 59.
  10. Морозова М.И., Николаев С.В., Чупина Т.И. Оценка эффективности формирования читательской грамотности с использованием цифровых технологий // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. 2022. № 2. С. 243 – 263. doi: 10.35231/18186653_2022_2_243.
  11. Петрова Е.С. Приемы формирования читательской грамотности младших школьников во внеурочной деятельности // Начальное образование. 2023. № 9. С. 18 – 24.
  12. Сидорова Т.А. Формирование функциональной грамотности на уроках истории и обществознания // История и обществознание. 2023. № 4. С. 55 – 62.
  13. Цукерман Г.А., Андреева С.А. Влияние мотивации на формирование читательской грамотности у младших школьников // Психологическая наука и образование. 2022. № 6. С. 75 – 83.
  14. Храменок М.В. Тождество понятий метапредметные умения и универсальные учебные действия с позиции проекта нового ФГОС // Высшая школа: научные исследования: материалы Межвузовского международного конгресса. Москва, 15 сентября 2022 года. Москва: Инфинити, 2022. С. 62 – 65.
  15. Юздова Л.П. Метапредметные умения как основа читательской грамотности будущего учителя // Современные технологии непрерывного образования "школа – вуз": стратегия и тактика: материалы Международной научно-практической конференции. Челябинск, 10-11 ноября 2022 года. Челябинск: ЗАО "Библиотека А. Миллера", 2023. С. 622 – 626.

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).