Исследование взаимосвязи профессиональной идентичности и эмпатических способностей у студентов-психологов
- Авторы: Павленко А.Н1,2
-
Учреждения:
- аспирант, Московский институт психоанализа
- директор, Институт групповой терапии «Интеграция», г. Москва
- Выпуск: Том 7, № 2 (2025)
- Страницы: 55-61
- Раздел: СТАТЬИ
- URL: https://journals.rcsi.science/2687-0428/article/view/376743
- ID: 376743
Цитировать
Аннотация
в статье рассматривается проблема взаимосвязи профессиональной идентичности и эмпатических способностей у студентов-психологов в процессе их профессионального становления. Анализируются различные аспекты эмпатии как многомерного конструкта и её роль в формировании профессиональной идентичности. Исследуются факторы, способствующие и препятствующие развитию этих компонентов в процессе обучения. Особое внимание уделяется влиянию различных форматов обучения на формирование профессиональной идентичности и развитие эмпатических способностей. Выявлена значимость практического опыта, аутентичной образовательной среды и интерактивных методов обучения. Рассматриваются барьеры в развитии профессионально важных навыков и предлагаются пути их преодоления. Результаты исследования показывают сложную взаимосвязь между развитием эмпатии и формированием профессиональной идентичности, подчеркивая необходимость комплексного подхода к подготовке будущих психологов.
Об авторах
А. Н Павленко
аспирант, Московский институт психоанализа; директор, Институт групповой терапии «Интеграция», г. Москва
Список литературы
- Гиниятова З.М., Муфтахова Ф.С. Исследование профессиональной идентичности у будущих психологов // Тенденции развития науки и образования. 2019. № 56-8. С. 43 – 46.
- Ермолаева М.В., Исаев Е.И., Лубовский Д.В. Развитие личностных качеств студентов в ходе обучения в магистратуре // Психологическая наука и образование 2020. Т. 25 № 2 C. 33 – 43.
- Кулагина И.Ю., Апасова Е.В. Развитие личности при обучении в вузе (сравнительное исследование) // Культурно-историческая психология. 2018. Т. 14. № 2. С. 12 – 23.
- Моторная С.Е., Моховых Ю.А. Исследование влияния проявления эмпатии будущего профессионала-психолога на уровень стрессоустойчивости в процессе обучения в высшей школе // Гуманитарно-педагогическое образование. 2019. Т. 5. № 4. С. 171 – 177.
- Aleda M.H. Meaningful Connections: Exploring the Relationship Between Empathy and Professional Identity Formation // American Journal of Pharmaceutical Education. 2024. Vol. 88. Issue 8. P. 1 – 9.
- Falgares G., Venza G., Guarnaccia C. Learning Psychology and Becoming Psychologists: Developing Professional Identity through Group Experiential Learning // Psychology Learning & Teaching. 2017. P. 232 – 247.
- Ferguson H., Wimmer L. A psychological exploration of empathy. 2023. P. 60 – 67.
- Nolan L. Professional Identity Development in Blended Clinical Psychology Doctoral Students // Walden Dissertations and Doctoral Studies. 2019. P. 79 – 90.
- Stefano G., Ruvolo G., Mauro V. Developing professional identity through group experiential learning: A Group-Analytic experiential training approach for use with postgraduate clinical psychology students // Psychodynamic Practice. 2019. № 25 (2). P. 133 – 143.
- Verling R. Exploring the professional identity of counselling psychologists: a mixed methods study // University of Wolverhampton. 2014. P. 45 – 70.
Дополнительные файлы
