The case study method in teaching foreign languages: l inguistic and didactic potential and methods of application

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

the article discusses the definition of the essence of the case study method in the context of teaching methods. A significant part is devoted to the theoretical foundations of the method, its place in modern linguodidactics and various forms of application in the practice of teaching foreign languages. Special attention is focused on the linguistic and didactic potential of the case method, which includes the development of communicative competence, critical thinking skills and effective group interaction of students. The article presents a developed set of tasks on the topic “Los viajes” (Travel), structured in accordance with the classification of methodological stages of creating and conducting classes using the case method and aimed at developing the oral speech skills of students at the B1-B2 language proficiency level. The article also provides an example for each stage. This research contributes to the improvement of modern methods of teaching a foreign language, providing teachers with theoretical foundations and practical tools for using communicative learning technologies. In addition, this work shows possible ways to integrate the case study method into educational programs, contributing to the formation of students’ oral speech skills necessary for effective communication in real-life situations. However, despite various studies that confirm the effectiveness of the case study method, its implementation in the real learning process is not always correct. In this regard, the aim of the study was to formulate the theoretical provisions of using the case method in Spanish lessons in accordance with modern methodological research.

About the authors

A. V Vyazovikov

University of Tyumen

E. V Pasechnik

University of Tyumen

E. V Yataeva

University of Tyumen

References

  1. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М.: ИКАР М., 2009. 448 c.
  2. Асташенко А.И., Павлова Л.В. Особенности обучения говорению с использованием метода кейсов на занятиях по английскому языку // Интерактивная наука. 2016. № 10. С. 62 – 63.
  3. Бирюков В.В. Использование кейс-технологии при обучении английскому языку [Электронный ресурс]. URL: https://elib.bspu.by/bitstream/doc/6475/192.pdf (дата обращения: 20.06.2025)
  4. Воителева Т.М., Цао Ч. К вопросу о теории и практике коммуникативного подхода в обучении русскому языку как иностранному // Язык и текст. 2022. № 9 (1). С. 92 – 99.
  5. Гоголева М.А. Использование кейс-технологии как средства развития творческих способностей студентов в процессе обучения иноязычному говорению. // Успехи гуманитарных наук, Кубанский государственный университет, филиал в г. Славянске-на-Кубани, 2020. С. 77 – 80.
  6. Данилин Р.А. Кейс-метод в вузовском иноязычном образовании студентов // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2021. Т. 26. № 19. С. 95 – 106.
  7. Домбровская М.А. Коммуникативный подход в процессе обучения иностранному языку: коммуникативные упражнения и их роль // Бизнес и дизайн ревю. 2016. Т. 1. № 3. С. 14.
  8. Золотова М.В. О некоторых моментах использования метода кейсов в обучении иностранному языку [Электронный ресурс]. URL: file:///C:/Users//Downloads/o-nekotoryh-momentah-ispolzovaniya-metoda-keysov-v-obuchenii-inostrannomu-yazyku.pdf (дата обращения: 26.06.2025)
  9. Ивлева М.Л., Саенко Н.Р. Особенности применения кейс-метода в курсе «Педагогика и психология высшей школы» для аспирантов // Вестник Ассоциации вузов туризма и сервиса. 2016. № 10. С. 59 – 66.
  10. Ивченко Т.В. Метод кейсов в лингводидактике: сущность и применение // Вестник образования. 2024. № 2. С. 34 – 41.
  11. Игнатьева Л.Б., Головко О.Н. Возможности метода кейс-стади в подготовке студентов психологов // Modern Science. 2021. № 11. С. 260 – 264.
  12. Ильина О.К. Использование кейс-метода в практике преподавания английского языка // Лингвострановедение: методы анализа, технология обучения. Шестой межвузовский семинар по лингвострановедению. Языки в аспекте лингвострановедения: сб. научн. статей в 2 ч. Ч. 1. / под общ. ред. Л.Г. Ведениной. МГИМО-Университет, 2009. С. 253 – 261.
  13. Ильязова М.Д. Кейс-стади как метод создания учебных профессионально-ориентированных ситуаций: ситуационно-контекстный подход // Сибирский педагогический журнал. 2013. № 2. С. 58 – 61.
  14. Коноплюк Н.В. Специфика использования кейс-стади в обучении разговорному иностранному языку в вузе // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психолoгия. 2020. № 4 (43). С. 43 – 48.
  15. Курбанова С.М. Кейс-метод как эффективное средство обучения иностранному языку // Педагогика и психология. 2023. № 5. С. 45 – 52.
  16. Мжачева М.В. Оценка эффективности применения коммуникативного подхода при обучении грамматике иностранного языка [Электронный ресурс] // Филологический аспект: международный научно-практический журнал: Методика преподавания языка и литературы. 2025. № 02 (31). URL: https://scipress.ru/fam/articles/otsenka-effektivnosti-primeneniya-kommunikativnogo-podkhoda-pri-obuchenii-grammatike-inostrannogo-yazyka.html (дата обращения: 01.06.2025)
  17. Петренко Н.В. Кейс-стади как инновационный метод обучения в вузе // Образовательная практика. 2022. № 7. С. 88 – 93.
  18. Покушалова Л.В. Метод case-study как современная технология профессионально-ориентированного обучения студентов // Молодой ученый. 2011. № 5. С. 155 – 157.
  19. Попова Н.В., Сухарева Т.Н. Использование кейс-метода в обучении английскому языку // Филологические науки. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2018. № 3. С. 205 – 207.
  20. Самошкина Л.Ю. Использование кейс-метода на занятиях по иностранному языку для средней общей школы [Электронный ресурс]. URL: https://scilead.ru/article/556-ispolzovanie-kejs-metoda-na-zanyatiyakh-po-ino (дата обращения: 20.06.2024)
  21. Сафонова В.В. Проблемные задания в обучении английскому языку. М.: Еврошкола, 2001. 271 c.
  22. Степанова Е.А. Активные методы обучения иностранным языкам: кейс-метод // Современное образование. 2021. № 10. С. 19 – 26.
  23. Сурмин Ю.П. Ситуационный анализ или анатомия кейс-метода // Центр инноваций и развития. Киев, 2002. 286 с.
  24. Федянин Н., Давиденко В. Чем «кейс» отличается от чемоданчика // Обучение за рубежом. 2000. № 7. С. 52 – 55.
  25. Хасанова О.В., Сазонова А.С. Использование кейс-технологии в процессе обучения говорению на уроках английского языка старших школьников СОШ [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-keys-tehnologii-v-protsesse-obucheniya-govoreniyu-na-urokah-angliyskogo-yazyka-starshih-shkolnikov-sosh (дата обращения: 16.06.2025)
  26. Цуркан А.А. Метод кейсов на занятиях по иностранному языку в медицинском вузе в условиях дистанционного обучения: мультидисциплинарный подход // Материалы XVII Международной Бурденковской научной конференции 22-24 апреля 2021 года. 2021. С. 517 – 520.
  27. Brown H.D. Principles of Language Learning and Teaching. 7th Edition // Pearson. 2020. P. 49 – 67.
  28. Johnson L. Enhancing Communicative Competence Through Case Studies // TESOL Quarterly. 2024. Vol. 58. Issue 1. P. 67 – 79.
  29. Richards J.C., Renandya W.A. Methodology in Language Teaching: An Anthology of Current Practice // Cambridge University Press. 2002. 29 p.
  30. Wenhua Hsu, "Harvard Business School (HBS) case method to teaching English for business communication" // Education and Linguistics Research. 2016. Vol. 2. No. 2. P. 98 – 109.

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).