The importance of talent in modern society: a systematic review of theoretical frameworks, educational practices, and policy implications
- Authors: Dawson J.Y1, Jimenez Q.Y.1
-
Affiliations:
- Ural Federal University named after the first President of Russia B.N. Yeltsin
- Issue: Vol 8, No 6 (2025)
- Pages: 59-64
- Section: ARTICLES
- URL: https://journals.rcsi.science/2658-5286/article/view/377769
- ID: 377769
Cite item
Abstract
in response to rapid social, economic, and technological transformations in the 21st century, this systematic review examines how educational and policy systems identify, nurture, and support talent. The study aims to synthesize contemporary theoretical frameworks, highlight recent empirical findings, and evaluate inclusive and sustainable approaches to talent development. A comprehensive literature search was conducted using Google Scholar, eLibrary, Web of Science, and Scopus, covering peer-reviewed publications from 2020 to 2025 in English and Russian. The review draws on the theoretical contributions of Pierre Bourdieu (cultural and social capital), Gary Becker (human capital), and Anthony Giddens (reflexive modernisation) to analyze 42 selected studies. Five major themes emerged: cultural equity in talent access, digital identification tools, policy frameworks, interdisciplinary gifted education models, and implementation challenges. Findings suggest that talent development is deeply embedded in socio-institutional contexts and shaped by both national and global educational trends and reforms.
About the authors
J. Y Dawson
Ural Federal University named after the first President of Russia B.N. Yeltsin
Q. Ya.M Jimenez
Ural Federal University named after the first President of Russia B.N. Yeltsin
References
- Андерсен Л. Равенство в образовании одаренных детей: культурный капитал и доступ // Журнал образовательной политики. 2021. Т. 36. № 2. С. 145 – 160.
- Бондаренко М. Цифровое неравенство и выявление талантов в постсоветских школах // Российское образование и общество. 2022. Т. 64. № 3. С. 210 – 225.
- Чэнь И., Лю Цз. Теория человеческого капитала и реформа политики развития талантов в Азии // Сравнительный обзор образования. 2023. Т. 67. № 1. С. 34 – 55.
- Комарова Е. Культурный капитал и образовательное расслоение в России // Вопросы образования. 2020. № 2. С. 98 – 115.
- Ли Дж. Х. ИИ и выявление талантов: перспективы и трудности // Образовательные технологии и общество. 2022. Т. 25. № 3. С. 70 – 84.
- Мартикайнен Й., Каллио Т., Ниеми Х. Трансформационное образование для одаренных людей в Финляндии // Европейский журнал образования. 2024. Том. 59. № 1. С. 55 – 72.
- Петрова А. Цифровая грамотность учителей инклюзивных классов // Журнал обучения и технологий. 2021. Т. 18. № 4. С. 119 – 134.
- Менсах К.А. Доступ и барьеры в африканских программах для одаренных детей // Африканский журнал образования и развития. 2025. Т. 17. № 1. С. 25 – 43.
- Рамирес Л. Политика развития талантов, ориентированная на равенство, в Латинской Америке // Обзор образования Латинской Америки. 2023. Т. 12. № 2. С. 77 – 90.
- Сингх Р. Образование как общественное право: политические реформы в Индии // Международный журнал развития образования. 2024. Т. 44. № 2. С. 102 – 117.
- Хассан Д. Социальный капитал в мультикультурном образовании одаренных детей // Журнал глобальных исследований образования. 2022. Том 6. № 1. С. 28 – 42.
- Чжан М., Ли К. EdTech для инклюзии: Глобальные тематические исследования // Технологии и равенство в образовании. 2023. Т. 3. № 2. С. 56 – 73.
- Кузнецова Т. Рефлексивная модернизация и молодежные программы в России // Вестник высшего образования. 2020. Т. 8. № 3. С. 61 – 76.
- Аль-Балуши С. Инновационная политика в системах управления талантами стран ССЗ // Gulf Education Review. 2021. Том 5. № 1. С. 33 – 47.
- Томпсон Б., Голд М. Переосмысление одаренности: социально-экономические и политические перспективы // Британский журнал образовательных исследований. 2022. Т. 70. № 3. С. 235 – 250.
Supplementary files
